送刘定贤良下第赴广陵令

这首诗是北宋诗人梅尧臣为落第后赴任广陵县令的友人刘定所作。诗中以唐代贤士刘蕡落第的典故比拟刘定，高度肯定其才学与策论的价值，揭露了科举制度下世俗人情随成败而变的世态炎凉，同时对友人的失意予以安慰，勉励其终有施展才学的时机，兼具对科举取士的反思与送别友人的真挚情感。

1. 刘蕡不登科，众口诵其策：
   刘蕡是唐代宝历二年贤良方正科应试者，因对策指斥宦官专权被考官黜落，后世传颂其气节与才识，此处以之喻友人刘定。登科：科举应试中选；策：古代科举应试的策论文体。
2. 得者为之差，闻者为之惜：
   差：此处指逊色、自愧不如，意为考中进士的人都自愧不及刘蕡的策论；闻者：听到此事的人，惜：惋惜。
3. 摧藏一时屈，论议千古白：
   摧藏：沮丧失意的样子；一时屈：指当时落第受屈；白：彰显、昭明，意为其策论的价值千古之后仍会被认可。
4. 至今简篇中，一字不敢易：
   简篇：史册、典籍；易：改动，意为刘蕡的策论精准深刻，后世载入史册后无人敢轻易改动。
5. 其言究时病，舂刺若戈戟：
   究：探究；时病：当世社会弊病；舂刺：疑为“冲刺”之笔误，意为抨击时政，戈戟：古代兵器，比喻言辞犀利尖锐。
6. 引经见大法，非蹈春秋僻：
   引经：引用儒家经典；大法：治国的根本大道；蹈：遵循、陷入；春秋僻：指对《春秋》的迂腐偏颇的阐释，此处指刘定的策论不流于俗套的迂腐之学。
7. 我朝屡得人，无不升显赫：
   我朝：北宋王朝；得人：选拔贤才；显赫：指升任高官显贵。
8. 乃知所中否，实命系通厄：
   中否：考中与否；通厄：仕途的通显与困厄，意为能否考中实则由命运决定。
9. 中则首公相，人情作冠帻：
   首公相：位至公卿宰相；冠帻：古代官员的官帽，此处指世人将考中者视为贵人，予以尊崇。
10. 否则走仕涂，人情作履舄：
    仕涂：仕途；履舄：草鞋，此处指世人将落第者视作轻贱之人，如弃履一般。
11. 秋风广陵城，千里夷门客：
    广陵：今江苏扬州，为友人赴任之地；夷门：战国魏都大梁（今河南开封）东门，此处代指友人的故乡或游历之地，意为友人是千里之外的来客。
12. 壮心虽暂失，美宝有时获：
    壮心：科举得志的壮志；美宝：比喻友人的才学，意为才学终有被赏识的时机。
13. 怊怅以送君，致龙翻点额：
    怊怅：惆怅失意的样子；致龙翻点额：化用“鲤鱼跃龙门”典故，传说鲤鱼跃过龙门则化为龙，否则点额而退，此处比喻友人科举落第，如未跃龙门的鲤鱼。

当年刘蕡对策直指时弊，却未能登科，天下人至今都传诵他的策论。及第之人自愧不如，闻者无不扼腕叹息。他一时失意受屈，而其论议却千古昭彰。时至今日，史册之中一字一句都未曾轻易改动。他的言论深究当世弊病，抨击时政锐利如戈戟。引经据典阐明治国大道，绝不蹈袭《春秋》学的迂腐偏颇。本朝屡次选拔贤才，无不擢升至显赫高位。由此才明白，能否考中，实则由命运决定了仕途的通显与困厄。若得中便可位至公卿宰相，世人便将他视若官帽般尊崇；若落第便只能奔波仕途，世人便将他视作草鞋般轻贱。秋风萧瑟的广陵城边，你这千里之外的来客，虽壮志暂时受挫，美玉般的才学终有彰显之日。满怀惆怅为你送行，恰似那未跃龙门、点额而归的鲤鱼。

北宋仁宗时期，贤良方正科为宋代皇帝临时下诏选拔的特殊制科，难度远高于常规进士科，录取人数极少。友人刘定参加此次贤良科考试落第，被授予广陵（今江苏扬州）县令一职，梅尧臣作诗赠别。梅尧臣本人仕途历经坎坷，对科举制度下才士困厄、人情冷暖有深切体会，此诗既饱含对友人落第的同情，也寄托了对科举取士标准的反思，同时以真挚的情谊勉励友人。

1. 用典贴切自然：以唐代贤士刘蕡落第的典故比拟刘定，既高度肯定了友人的才学与气节，又暗合其落第的境遇；末句化用“鲤鱼跃龙门”的典故，将科举落第的失意具象化，形象生动且贴合主题。
2. 对比手法鲜明：通过“中则首公相”与“否则走仕涂”、“人情作冠帻”与“人情作履舄”的强烈对比，深刻揭露了世俗人情随科举成败而急剧变化的世态炎凉，同时暗含对科举取士中“以命定通厄”的不公批判。
3. 语言平实沉郁：梅尧臣主张诗歌应“平淡而山高水深”，此诗语言质朴无华，不事雕琢，却饱含真挚情感，从同情才士到批判世态，再到安慰勉励友人，情感层次分明，沉郁中不失温情。
4. 结构严谨完整：开篇以刘蕡故事定调，肯定友人的才学价值；中间转向对科举取士与世俗人情的议论，深化主题；末句点明送别之意，以典故收束全诗，既呼应前文的落第境遇，又寄寓了对友人终获赏识的期许。