这首北宋咏物怀人小令,以早春梅花开放为缘起,借春雾、寒夜、羌管等意象铺陈赏梅时的所见所感,抒发了因错过梅花带雪盛放之景、未能与所思之人共赏春景的怅惘与思念,整体氛围清冷柔婉,兼具咏物与抒情的双重意蕴。
丑奴儿/采桑子
雾湿罗衣。
冷艳须攀最远枝。
高歌羌管吹遥夜,看即分披。
已恨来迟。
不见娉婷带雪时。
简要说明
逐句注释
- 香梅开后风传信,绣户先知:香梅,即早春绽放的梅花,以香气清远著称;风传信,指春风携带着梅花开绽的讯息,传递春至的消息;绣户,华美的雕绘居室,此处代指词人或所思之人的居所。句意:梅花绽放之后,春风先将春的讯息送抵华美的窗牖。
- 雾湿罗衣:雾,早春时节的濛濛春雾;罗衣,轻薄丝织的衣衫。句意:春雾氤氲,打湿了身上的罗绮轻衫。
- 冷艳须攀最远枝:冷艳,形容梅花凌寒独放的美艳姿态,亦暗喻所思之人的高洁美好;须攀最远枝,为采摘凌寒盛放的梅花,需攀上枝头最高远的枝条,亦暗含想要亲近美好之人的心意。句意:要撷取那冷艳脱俗的梅花,须攀上最远的枝桠。
- 高歌羌管吹遥夜:羌管,即羌笛,古代西北羌族的管乐器,音色高亢清越;吹遥夜,在漫漫长夜中吹奏乐曲。句意:漫漫长夜里,高奏起清越的羌笛之曲。
- 看即分披:看即,即将、眼看就要;分披,此处指梅花盛放至盛极而渐次凋零舒展,亦暗指春光将散。> 注:“分披”一说指春光散开,亦有释为与爱人分离之态,结合赏梅语境,此处以“繁花渐次凋零舒展”为学界主流解读。
- 已恨来迟:来迟,指错失了最佳的赏梅时节,亦指未能早与所思之人相见。句意:早已遗憾自己来得太迟。
- 不见娉婷带雪时:娉婷,原指女子姿态柔美,此处双关梅花与所思之人;带雪时,指梅花与残雪同放的早春时节。句意:未曾得见那如娉婷佳人般的梅花,携着积雪初绽的模样。
现代译文
梅花绽后春风递信,最先拂过华美的窗棂。
春雾濛濛,打湿了身上的罗绮轻衫。
为摘那凌寒独放的冷艳梅花,须攀上最远的枝桠。
漫漫长夜里,高奏羌笛一曲,
眼看繁花将尽,春光分披。
早已恨自己来得太迟,
未曾得见,那娉婷若人的梅花,带着积雪初绽的模样。
创作背景
周邦彦为北宋婉约词集大成者,词作以富艳精工、细腻柔婉著称。此词具体创作年份未明确,从内容来看属于典型的咏物寄情之作,大概率作于北宋中后期汴京的赏梅雅集之时:词人于早春时节赏梅,因春雾沾衣、夜中闻笛,触景生情,遗憾未能赶上梅花带雪盛放的最佳时节,亦由此思念起心中的佳人,借梅花的高洁意象抒发怅惘思念之情。学界普遍认为,此词体现了周邦彦“以赋为词”的创作特点,将铺陈叙事与抒情咏物相结合。
艺术赏析
- 意象交融,物我合一:全词以梅花为核心意象,“冷艳”“娉婷带雪”既描摹梅花凌寒盛放的姿态,又暗喻所思之人的美好高洁,实现了咏物与怀人的双重表意,达到“物即人,人即物”的交融境界。辅以春雾、罗衣、羌管、遥夜等意象,营造出清冷柔婉的春夜氛围,烘托出词人孤寂怅惘的心境。
- 层层递进的抒情脉络:全词从春至的欣喜(风传信),到感官体验(雾湿衣),再到赏梅的动作(攀远枝),转入夜中闻笛的孤寂(吹遥夜),再到“看即分披”的春光将逝之叹,最终落脚于“恨来迟”“不见”的怅惘遗憾,情感层层铺展,细腻饱满。
- 炼字精工,格律谐婉:周邦彦善于锤炼动词,“湿”字精准写出春雾的温润与清冷,“攀”字既写摘梅的动作,又暗含亲近美好之人的心意;全词依《丑奴儿》(采桑子)词牌格律,双调四十四字,前后段各四句三平韵,平仄协调,节奏舒缓柔婉,符合婉约词的审美特质。
- 含蓄蕴藉的抒情方式:词人未直接抒发思念之情,而是借赏梅的细节、春夜的氛围间接烘托,将思念藏于“恨来迟”“不见”的遗憾中,言有尽而意无穷,体现了北宋婉约词含蓄蕴藉的艺术特色。
常见问题
《丑奴儿/采桑子》的作者和朝代是什么?
《丑奴儿/采桑子》的作者是周邦彦,页面按宋作品展示。
《丑奴儿/采桑子》主要写了什么?
这首北宋咏物怀人小令,以早春梅花开放为缘起,借春雾、寒夜、羌管等意象铺陈赏梅时的所见所感,抒发了因错过梅花带雪盛放之景、未能与所思之人共赏春景的怅惘与思念,整体氛围清冷柔婉,兼具咏物与抒情的双重意蕴。
《丑奴儿/采桑子》的创作背景是什么?
周邦彦为北宋婉约词集大成者,词作以富艳精工、细腻柔婉著称。此词具体创作年份未明确,从内容来看属于典型的咏物寄情之作,大概率作于北宋中后期汴京的赏梅雅集之时:词人于早春时节赏梅,因春雾沾衣、夜中闻笛,触景生情,遗憾未能赶上梅花带雪盛放的最佳时节,亦由此思念起心中的佳人,借梅花的高洁意象抒发怅惘思念之情。学界普遍认为,此词体现了周邦彦“以赋为词”的创作特点,将铺...
《丑奴儿/采桑子》有哪些值得关注的艺术特点?
1. 意象交融,物我合一 :全词以梅花为核心意象,“冷艳”“娉婷带雪”既描摹梅花凌寒盛放的姿态,又暗喻所思之人的美好高洁,实现了咏物与怀人的双重表意,达到“物即人,人即物”的交融境界。辅以春雾、罗衣、羌管、遥夜等意象,营造出清冷柔婉的春夜氛围,烘托出词人孤寂怅惘的心境。 2. 层层递进的抒情脉络 :全词从春至的欣喜(风传信),到感官体验(雾湿衣),再到赏梅的...