送见素业师南还二首

· 冯琦

灞水遥伤别,燕山独送行。
弹珠元自误,抱玉竟谁明。
抚己虚疑梦,逢人怯问名。
报书稀不到,沾洒望神京。
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简要说明

本诗为冯琦送别业师见素南归的赠别之作,以送别场景起笔,既抒发了与恩师离别时的感伤怅惘,又借典故暗叹恩师与自身皆怀才不遇、知音难觅的困境,末联写别后音讯难通的牵挂,情感沉郁真挚,兼具赠别与自伤之意。

逐句注释

  1. 灞水遥伤别:灞水即灞河,流经长安近郊,自古为经典送别之地。“遥”既指灞水相隔之远,也暗含送别时的遥念心绪;“伤别”直接点出离别之痛。句意:遥望着灞水烟波,为这场别离暗自神伤。
  2. 燕山独送行:燕山泛指北京周边山脉,明代都城在北京,诗人此时正于燕京送别恩师。“独”字点明诗人孤身相送的孤寂处境。句意:我独自伫立在燕山脚下,为您送别南归。
  3. 弹珠元自误:化用“明珠暗投”典故(出自《史记·邹阳列传》),比喻怀才之士不为世所识,反受埋没之苦。“元自误”意为本有珠玉之才,却因世道昏暗,反为境遇所误。句意:您本怀珠玉之姿,却如明珠暗投,终究为世情所误。
  4. 抱玉竟谁明:化用卞和献玉典故,卞和两次献璞玉皆被斥为欺诈,最终被砍去双足,后用以喻指才德之士难遇知音。“竟谁明”意为究竟有何人能真正辨明您的才学与志节?句意:怀揣着璞玉般的高洁志行,又有谁人能真正赏识知晓?
  5. 抚己虚疑梦:“抚己”指抚心自叹,回望自身境遇;“虚疑梦”意为恍惚间只觉平生际遇如同梦境般虚幻不真实,暗指仕途失意的迷茫与荒诞感。句意:我抚心自思,只觉自身的境遇恍惚如一场空梦。
  6. 逢人怯问名:“怯问名”并非不敢询问他人姓名,而是诗人自身仕途坎坷、怀才不遇,故遇人便羞于、怯于提及自身的名声与处境,暗含同病相怜的失意心绪。句意:偶遇旁人,竟怯于开口谈及自身的功名境遇。
  7. 报书稀不到:“报书”指互通的书信;“稀不到”意为离别后书信往来稀少,常常收不到对方音讯。句意:别后书信往来稀疏,难得再能互通消息。
  8. 沾洒望神京:“沾洒”指泪水沾湿衣襟;“神京”指明代都城北京,此处既指诗人仍滞留京城,也暗含对帝都官场与旧日情谊的回望。句意:我望着京城方向,泪洒衣襟,盼望着能再与您互通音讯。

现代译文

遥对灞水烟波,为此番离别暗自神伤;
我独在燕山脚下,送您踏归乡的路长。
您本怀珠玉之才,却如明珠暗投被世误;
怀揣璞玉志节,又有谁人能识赏端详?
我抚心自叹,平生际遇恍惚如梦幻;
逢人便怯,不敢谈及功名与辛酸。
别后书信稀疏,难得再能通音讯;
我望神京方向,泪湿衣襟盼君安。

创作背景

冯琦为明代万历年间官员,官至礼部尚书,以刚正不阿、精通经术著称。关于“见素业师”的具体身份,学界暂无定论,主流观点认为其为冯琦的授业恩师,一生仕途坎坷、怀才不遇。此诗当作于冯琦在京为官期间,彼时明代中后期官场腐败,人才压抑,诗人既为恩师南归抒发离别之痛,也借赠别之机,抒发自身与恩师同遭埋没的失意与愤懑。

艺术赏析

  1. 用典精准凝练:全诗化用“明珠暗投”“卞和献玉”两个经典典故,既贴合恩师怀才不遇的境遇,也暗含自身的失意,将抽象的愤懑化为具象的意象,意蕴深厚。
  2. 格律工整严谨:作为五言律诗,全诗严格遵循近体诗格律,颔联、颈联对仗工整,如“弹珠”对“抱玉”、“元自误”对“竟谁明”,读来朗朗上口,兼具音乐美与文学性。
  3. 情感层层递进:首联以送别场景奠定感伤基调,颔联转写恩师遭遇,颈联转向自身失意,末联收束于别后牵挂,情感流转自然,从离别之伤到身世之叹,再到思念怅惘,层次清晰。
  4. 含蓄蕴藉的表达:全诗未直接宣泄悲愤,而是以“怯问名”“沾洒”等细节与典故暗喻,将失意与牵挂藏于字里行间,意境悠远,余味悠长。

常见问题

《送见素业师南还二首》的作者和朝代是什么?

《送见素业师南还二首》的作者是冯琦,页面按明作品展示。

《送见素业师南还二首》主要写了什么?

本诗为冯琦送别业师见素南归的赠别之作,以送别场景起笔,既抒发了与恩师离别时的感伤怅惘,又借典故暗叹恩师与自身皆怀才不遇、知音难觅的困境,末联写别后音讯难通的牵挂,情感沉郁真挚,兼具赠别与自伤之意。

《送见素业师南还二首》的创作背景是什么?

冯琦为明代万历年间官员,官至礼部尚书,以刚正不阿、精通经术著称。关于“见素业师”的具体身份,学界暂无定论,主流观点认为其为冯琦的授业恩师,一生仕途坎坷、怀才不遇。此诗当作于冯琦在京为官期间,彼时明代中后期官场腐败,人才压抑,诗人既为恩师南归抒发离别之痛,也借赠别之机,抒发自身与恩师同遭埋没的失意与愤懑。

《送见素业师南还二首》有哪些值得关注的艺术特点?

1. 用典精准凝练 :全诗化用“明珠暗投”“卞和献玉”两个经典典故,既贴合恩师怀才不遇的境遇,也暗含自身的失意,将抽象的愤懑化为具象的意象,意蕴深厚。 2. 格律工整严谨 :作为五言律诗,全诗严格遵循近体诗格律,颔联、颈联对仗工整,如“弹珠”对“抱玉”、“元自误”对“竟谁明”,读来朗朗上口,兼具音乐美与文学性。 3. 情感层层递进 :首联以送别场景奠定感伤基...