这首诗为《从军行》组诗中的一章,以纪实笔触铺写明军赴闽抗倭的完整过程:先写出师整军、筑垒守隘的严肃备战,随后揭露军中将领昏庸畏敌、未战先溃的行径,最终批判其溃败导致黎民遭殃的恶果,抒发了对庸将的斥责与对百姓的深切同情。
从军行(八首。并序)
开榛创戎垒,斩木守要津。
贼来相格战,志已无东闽。
可惜将校愚,退止间道滨。
未战先土溃,坐使黎庶湮。
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简要说明
逐句注释
建施徂瓯野,整阵严三军。
建施:竖起旌旗,“施”为旌旗的代称;徂(cú):前往、奔赴;瓯野:代指闽地(古代闽地属瓯越范围)。此句意为:竖起旌旗奔赴闽地郊野,整顿军阵以严明三军纪律。开榛创戎垒,斩木守要津。
开榛:开辟丛生的荒草杂木;戎垒:军营堡垒;要津:险要的渡口或交通要道。此句意为:劈开荒榛搭建营垒工事,砍伐林木把守要害渡口。贼来相格战,志已无东闽。
格战:格斗交战;东闽:即闽地,今福建一带。此句意为:贼寇袭来与他们拼杀交战,(将领)心志已丧,不再顾及固守闽地。可惜将校愚,退止间道滨。
将校:军中将领与下级军官;愚:昏庸无能;间道:偏僻小路;滨:水边,此处指小路旁。此句意为:可叹军中将校昏庸愚钝,退兵驻扎在偏僻小路之侧。未战先土溃,坐使黎庶湮。
土溃:像土崩一样溃败,形容不战自乱;坐使:徒然、白白使得;黎庶:百姓;湮:埋没、遭灾受难。此句意为:尚未开战便已土崩瓦解,徒然让黎民百姓陷入深重灾祸。
现代译文
竖旗扬旌奔赴闽地郊野,整饬军阵严明三军纪律。
劈开荒榛搭建营垒工事,砍伐林木把守险要津渡。
贼寇袭来与之殊死拼杀,将士斗志已丧不顾闽地。
可叹军中将校昏庸愚钝,退兵驻扎在偏僻小路之滨。
尚未开战便已土崩瓦解,徒然让黎民百姓遭祸殃。
创作背景
罗颀为明代前期诗人,字廷仪,号物外山人,会稽(今浙江绍兴)人,终身不仕,博学通兵法,擅长诗文。明代中期东南沿海倭患猖獗,福建等地屡遭倭寇劫掠,明军将领多有畏敌溃逃、殃及百姓者。此诗借乐府旧题《从军行》,针砭当时军中弊政,抒发对庸将的批判与对民生疾苦的深切同情,具有鲜明的现实针对性。
艺术赏析
- 叙事纪实,脉络清晰:全诗按照行军赴闽、筑垒守隘、临敌交战、将校溃逃、殃及百姓的顺序铺陈,完整呈现了一场溃败战事的全过程,叙事逻辑严谨,纪实感强烈。
- 对比鲜明,批判犀利:开篇“建施徂瓯野,整阵严三军”写出师时的整肃气象,与后文“未战先土溃”的狼狈溃败形成强烈反差,“可惜将校愚”直抒胸臆,直接斥责将领的昏庸无能,情感倾向鲜明。
- 承继乐府传统,语言质朴刚健:全诗采用五言古诗体式,部分句子对仗工整(如“开榛创戎垒,斩木守要津”),用词精当,增强了诗歌节奏感;整体语言简练直白,继承了汉乐府“缘事而发”的现实主义精神,不事雕琢却精准刻画了战事溃败与民生罹难的惨状。
- 聚焦民生,情怀深沉:末句“坐使黎庶湮”将批判的锋芒指向庸将与朝廷军政弊端,直接点出战争溃败给普通百姓带来的深重灾难,体现了诗人忧国忧民的情怀。
常见问题
《从军行(八首。并序)》的作者和朝代是什么?
《从军行(八首。并序)》的作者是罗颀,页面按明作品展示。
《从军行(八首。并序)》主要写了什么?
这首诗为《从军行》组诗中的一章,以纪实笔触铺写明军赴闽抗倭的完整过程:先写出师整军、筑垒守隘的严肃备战,随后揭露军中将领昏庸畏敌、未战先溃的行径,最终批判其溃败导致黎民遭殃的恶果,抒发了对庸将的斥责与对百姓的深切同情。
《从军行(八首。并序)》的创作背景是什么?
罗颀为明代前期诗人,字廷仪,号物外山人,会稽(今浙江绍兴)人,终身不仕,博学通兵法,擅长诗文。明代中期东南沿海倭患猖獗,福建等地屡遭倭寇劫掠,明军将领多有畏敌溃逃、殃及百姓者。此诗借乐府旧题《从军行》,针砭当时军中弊政,抒发对庸将的批判与对民生疾苦的深切同情,具有鲜明的现实针对性。
《从军行(八首。并序)》有哪些值得关注的艺术特点?
1. 叙事纪实,脉络清晰 :全诗按照行军赴闽、筑垒守隘、临敌交战、将校溃逃、殃及百姓的顺序铺陈,完整呈现了一场溃败战事的全过程,叙事逻辑严谨,纪实感强烈。 2. 对比鲜明,批判犀利 :开篇“建施徂瓯野,整阵严三军”写出师时的整肃气象,与后文“未战先土溃”的狼狈溃败形成强烈反差,“可惜将校愚”直抒胸臆,直接斥责将领的昏庸无能,情感倾向鲜明。 3. 承继乐府传统...