这首七言绝句为孙承宗检阅军营弓箭手部队时所作,以柳色、细柳营、春燕、白羽箭为核心意象,既勾勒出军营肃穆又富有生机的日常风貌,更赞誉年轻弓箭手技艺初成,暗含对边军整饬成果的欣喜与肯定。
阅弓箭手二首
三年又见柳依依,细柳营中戋刂柳归。
却喜丹台新燕子,学成白羽水平飞。
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却喜丹台新燕子,学成白羽水平飞。
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简要说明
逐句注释
- 三年又见柳依依:依依,形容柳丝轻柔摇曳之态。此句点明阅军时节为春季,以“三年”呼应时间跨度,暗合军旅生涯的经年积累。
- 细柳营中戋刂柳归:细柳营,典故出自《史记·绛侯周勃世家》,汉文帝时周亚夫屯军细柳、军纪严明,后世常以“细柳营”代指精锐严明的军营,此处指孙承宗统领的边军营地。“戋刂”疑为“剪”的异体或书写变体,意为折取、修剪。此句写军士操练后营中休整、折柳而归的日常场景,呼应首句柳色,形成意象呼应。
- 却喜丹台新燕子:丹台,原指道家炼丹高台,此处代指军营校场的指挥楼台。新燕子,以轻盈灵动的春燕比喻初入军营、技艺初成的年轻弓箭手,既凸显其朝气蓬勃,也暗合箭术如燕般迅捷轻盈的特质。
- 学成白羽水平飞:白羽,代指箭,古代箭杆常饰白色羽毛以稳定飞行轨迹。水平飞,形容箭射出后平直精准地飞行,赞誉弓箭手技艺精湛。
现代译文
三载光阴又见柳丝依依,
细柳营里军士操练归营。
最喜校台旁新生的燕儿,
学成箭术白羽破空平飞。
创作背景
孙承宗为明末抗清名臣,天启、崇祯年间两任蓟辽督师,整饬辽东防务,训练边军以抵御后金进犯。此诗为其检阅所练弓箭手部队时所作,此时他正全力整顿边备、锤炼士卒,诗中流露的欣喜,既源于对军士成长的认可,也暗含对边关武备增强的信心。
艺术赏析
- 用典精巧:以“细柳营”典故暗喻麾下军队军纪严明,借周亚夫治军的典故抬高军队规格,同时呼应首句“柳”的意象,形成前后勾连。
- 意象生动:以“柳依依”起兴,既点时节又暗合军营名称;以“新燕子”喻年轻军士,将抽象的朝气具象化,又为尾句箭术如燕的描写埋下伏笔;“白羽水平飞”以极简细节勾勒出箭术精湛的画面,极具视觉张力。
- 格律严谨:全诗为标准七言绝句,遵循平起首句入韵的格律规则,平仄协调,读来朗朗上口,兼具军营诗作的刚健质朴与抒情的温润自然。
- 情感真挚:以“却喜”二字直抒胸臆,将治军者对军士成长的欣慰之情自然流露,无刻意雕琢之痕,体现出名臣治军的从容与务实。
常见问题
《阅弓箭手二首》的作者和朝代是什么?
《阅弓箭手二首》的作者是孙承宗,页面按明作品展示。
《阅弓箭手二首》主要写了什么?
这首七言绝句为孙承宗检阅军营弓箭手部队时所作,以柳色、细柳营、春燕、白羽箭为核心意象,既勾勒出军营肃穆又富有生机的日常风貌,更赞誉年轻弓箭手技艺初成,暗含对边军整饬成果的欣喜与肯定。
《阅弓箭手二首》的创作背景是什么?
孙承宗为明末抗清名臣,天启、崇祯年间两任蓟辽督师,整饬辽东防务,训练边军以抵御后金进犯。此诗为其检阅所练弓箭手部队时所作,此时他正全力整顿边备、锤炼士卒,诗中流露的欣喜,既源于对军士成长的认可,也暗含对边关武备增强的信心。
《阅弓箭手二首》有哪些值得关注的艺术特点?
1. 用典精巧 :以“细柳营”典故暗喻麾下军队军纪严明,借周亚夫治军的典故抬高军队规格,同时呼应首句“柳”的意象,形成前后勾连。 2. 意象生动 :以“柳依依”起兴,既点时节又暗合军营名称;以“新燕子”喻年轻军士,将抽象的朝气具象化,又为尾句箭术如燕的描写埋下伏笔;“白羽水平飞”以极简细节勾勒出箭术精湛的画面,极具视觉张力。 3. 格律严谨 :全诗为标准七言...