这首残篇为诗人自传性抒怀之作,以童年乡居趣事、学诗梦境为引,自述早年习诗的自我期许与他人评议,最终落脚于万历己酉年秋日远游金陵(白下)的文坛交游心境,整体风格质朴恬淡,兼具童趣与自省意味,后半篇未竟。
万历己酉秋初游白下潘景升俞羡长王太古柳陈
远山若画屏,颇适栖迟趣。
每忆七岁时,摊书未能句。
偷线作钓丝,频遭邻媪怒。
得鱼辄放去,倒向萍汀卧。
梦一白髯翁,引行松下路。
教我学吟诗,茫不知其故。
携手登高坛,失足遂惊寤。
此梦宛未散,长渐耽词赋。
自谓口出云,人讥泥染絮。
今秋二十余,远游桃叶渡。
遍访众骚坛,旗鼓各争竖。
结社留小巫,气索...
简要说明
逐句注释
- 我家白板扉,覆檐乌桕树:白板扉,指不加髹漆装饰的质朴木门;乌桕树,南方常见乡土乔木,秋日红叶成景,是江南乡居常见意象。
- 远山若画屏,颇适栖迟趣:画屏,绘有山水图景的屏风;栖迟,出自《诗经》,指休憩、隐居闲居之意。
- 每忆七岁时,摊书未能句:摊书,打开书卷展读;未能句,指年少时尚不能读懂文句、习作诗文。
- 偷线作钓丝,频遭邻媪怒:偷线,偷取邻家缝衣线制作钓鱼线;邻媪,邻家老年妇人。
- 得鱼辄放去,倒向萍汀卧:萍汀,长满浮萍的水边平地。
- 梦一白髯翁,引行松下路:白髯翁,指白须老者,此处或暗喻诗道引路人;引行,引路同行。
- 教我学吟诗,茫不知其故:茫不知其故,茫然不知学诗的门径与深意。
- 携手登高坛,失足遂惊寤:高坛,此处或双指祭台与诗坛;惊寤,从梦中惊醒。
- 此梦宛未散,长渐耽词赋:宛未散,仿佛梦境仍未消散;耽词赋,沉溺于诗词歌赋的创作与研习。
- 自谓口出云,人讥泥染絮:口出云,自夸言辞如行云流水般流畅;泥染絮,被讥讽为诗文如沾了泥的棉絮,滞涩不通、乏灵气。
- 今秋二十余,远游桃叶渡:桃叶渡,南京古渡口,因王献之送爱妾桃叶得名,为金陵知名名胜。
- 遍访众骚坛,旗鼓各争竖:骚坛,文坛;旗鼓各争竖,指诗人们各立门户、互相争胜标榜。
- 结社留小巫,气索...:小巫,化用《庄子》“小巫见大巫”典故,诗人自谦处于文坛下风;气索,意气消沉,此句后残篇未竟。
现代译文
我家那扇无饰的木门,
檐下覆着乌桕的浓荫。
远山如铺开的画屏,
最合闲居休憩的意趣。
时常忆起七岁那年,
摊开书卷却还读不懂句读。
偷拿缝衣线做成钓丝,
屡屡惹得邻家阿婆生气。
钓得鱼儿便随手放归,
倒头在浮萍满布的汀洲酣卧。
梦里遇见一位白须老翁,
引我行走在松间小路。
教我学习吟诗,我却茫然不知所以。
携手登上高高的坛台,
失足间便猛然惊醒。
这场梦仿佛还未消散,
此后渐渐沉溺于诗词歌赋。
自夸言辞如行云流水,
却被人讥讽如沾泥的棉絮。
今年秋日我已二十余岁,
远游来到金陵的桃叶渡。
遍访各地的文坛名流,
人人各立旗鼓互相争胜。
结社相聚只作陪衬的小巫,
意气消沉……
创作背景
万历己酉为明万历三十七年(1609年),“白下”为南京古称。结合诗中“今秋二十余”推算,胡梅约生于1588年,此诗为其二十余岁时远游南京所作。彼时江南文坛结社之风盛行,诗人遍访金陵文人,有感于文坛争胜的局面,结合自身学诗经历即兴抒怀,残篇未竟,推测为旅途交游间的即兴之作。
艺术赏析
- 叙事脉络清晰:以“童年乡居-学诗梦境-远游抒怀”为线索,从恬淡的童年回忆过渡到虚实结合的学诗奇遇,再落脚于现实的文坛交游,情感从闲适松弛到自省自嘲,层次分明。
- 意象虚实结合:开篇以乌桕、白板扉、画屏等乡土意象营造出质朴的童年氛围,后以“白髯翁”“高坛”引入梦境,将抽象的学诗心路具象化,虚实相生。
- 用典与自嘲自然:以“小巫”典故自谦文坛地位,以“泥染絮”的比喻回应他人对自己诗才的批评,兼具自嘲与自省,语言浅白却意蕴悠长。
- 体裁与风格:整体为明人古体诗,句式长短错落,不事雕琢,带有晚明小品文式的抒情特质,残篇虽未完成,但已完整展现了诗人早年的创作心境与交游状态。
常见问题
《万历己酉秋初游白下潘景升俞羡长王太古柳陈》的作者和朝代是什么?
《万历己酉秋初游白下潘景升俞羡长王太古柳陈》的作者是胡梅,页面按明作品展示。
《万历己酉秋初游白下潘景升俞羡长王太古柳陈》主要写了什么?
这首残篇为诗人自传性抒怀之作,以童年乡居趣事、学诗梦境为引,自述早年习诗的自我期许与他人评议,最终落脚于万历己酉年秋日远游金陵(白下)的文坛交游心境,整体风格质朴恬淡,兼具童趣与自省意味,后半篇未竟。
《万历己酉秋初游白下潘景升俞羡长王太古柳陈》的创作背景是什么?
万历己酉为明万历三十七年(1609年),“白下”为南京古称。结合诗中“今秋二十余”推算,胡梅约生于1588年,此诗为其二十余岁时远游南京所作。彼时江南文坛结社之风盛行,诗人遍访金陵文人,有感于文坛争胜的局面,结合自身学诗经历即兴抒怀,残篇未竟,推测为旅途交游间的即兴之作。
《万历己酉秋初游白下潘景升俞羡长王太古柳陈》有哪些值得关注的艺术特点?
1. 叙事脉络清晰 :以“童年乡居 学诗梦境 远游抒怀”为线索,从恬淡的童年回忆过渡到虚实结合的学诗奇遇,再落脚于现实的文坛交游,情感从闲适松弛到自省自嘲,层次分明。 2. 意象虚实结合 :开篇以乌桕、白板扉、画屏等乡土意象营造出质朴的童年氛围,后以“白髯翁”“高坛”引入梦境,将抽象的学诗心路具象化,虚实相生。 3. 用典与自嘲自然 :以“小巫”典故自谦文坛...