和公仪试进士终场有作

这首诗为欧阳修唱和友人公仪的科举唱和之作，围绕北宋科举取士制度展开议论：先肯定朝廷选拔遗才、乐育仁贤的用心，继而批评当下士子趋利钻营、结党奔竞的浮薄风气，最后以“巨鱼化风雷”的比喻寄寓对贤才脱颖而出、施展抱负的期许，兼具政治思考与人文关怀。

1. 朝家意在取遗才：朝家指朝廷；遗才指被埋没、遗漏的贤能之士。句意为朝廷本意是要搜罗那些未被发掘的人才。
2. 乐育推仁亦至哉：乐育指乐于培育英才，语出《孟子·尽心上》“得天下英才而教育之，三乐也”；推仁即推行仁政；至哉为赞叹之语，意为这份用心实在周到至极。
3. 本欲励贤敦古学：励贤指勉励贤才砥砺品行；敦古学指推崇、重视古代经典学问，端正学风。句意为原本是想勉励贤士们崇尚古学、回归正途。
4. 可嗟趋利竞朋来：可嗟即可叹；趋利指追逐私利；竞朋指结党营私、互相标榜钻营。句意为可惜如今却有不少人抱着趋附私利、结党奔竞的目的前来应试。
5. 昔人自重身难进：昔人指古代的贤士；自重指看重自身名节与道统；身难进指贤士不肯轻易求仕，入仕之路颇为艰难。
6. 薄俗多端路久开：薄俗指浮薄功利的社会风气；多端指存在诸多投机钻营的门道；路久开指科举取士之路长久以来已然开放，为士子提供了入仕途径。句意为而今浮薄的世俗中，投机取巧的手段百出，科举之门久开，引得众人争相涌入。
7. 何异鱣鲂争尺水：鱣（zhān）、鲂（fáng）均为淡水鱼类，此处以之比喻庸常之士；争尺水指在浅窄的水域中争抢生存空间，比喻庸才为小利而钻营奔竞。句意为这与鱣鲂在浅水中争抢有何区别？
8. 巨鱼先已化风雷：巨鱼化用《庄子·逍遥游》中鲲化为鹏的典故，巨鱼代指真正的贤才；化风雷指如鲲鹏般乘势腾飞、施展抱负。句意为真正的贤才终将摆脱浅俗之境，化身为风雷、大展宏图。

朝廷本意是要搜罗天下被埋没的贤才，
乐于培育英才、推行仁政的用心，实在是至善至美。
原本只想勉励贤士们砥砺品行、崇尚古学，
可叹如今却多了些趋附私利、结党钻营的应试之人。
古时的贤士看重名节，不肯轻易求仕，入仕之路何其艰难，
而今浮薄的世俗中，投机钻营的门道百出，科举之门久已敞开。
这和那些鱣鲂在浅窄的水中争抢有什么两样？
真正的巨鱼早已化身为风雷，乘势腾飞九霄。

此诗作于北宋仁宗时期，欧阳修曾多次参与科举事务，嘉祐二年（1057）更权知贡举，主持科举改革，对当时科举制度的利弊有深切体察。诗中“公仪”为作者友人，时任试官，试进士终场后作诗抒怀，欧阳修以此诗唱和。诗作既肯定了朝廷以科举取才、培育人才的仁政初衷，也针砭了当时士子趋利奔竞、结党营私的不良士风，寄寓了对纯正学风与贤才得用的期许。

1. 结构章法严谨：全诗采用“扬-抑-扬”的结构：首联先扬，赞颂朝廷取才的仁心；颔联、颈联转折，批评当下士风的浮薄与趋利；尾联收束，以比喻寄寓期许，层层递进，逻辑清晰。
2. 比喻贴切生动：以“鱣鲂争尺水”喻庸才钻营小利，以“巨鱼化风雷”喻贤才大展宏图，化用《庄子·逍遥游》的鲲鹏典故，形象鲜明，既讽刺了世俗的蝇营狗苟，也寄予了对真正贤士的期许，意境开阔。
3. 对比手法鲜明：将“昔人自重身难进”与“薄俗多端路久开”形成古今士风对比，突出当下科举风气的浮薄，强化了批判的力度。
4. 格律合规自然：全诗为标准七言律诗，平仄协调，颔联、颈联对仗工整（如“昔人自重”对“薄俗多端”，“身难进”对“路久开”），语言平易流畅，符合欧阳修“文从字顺”的诗文风格，议论与抒情结合自然，无生硬说教之感。