答太傅相公见赠长韵

本诗为欧阳修答谢太傅相公赠诗的回赠之作，以自述口吻展开：先叙生平出处与质朴愚直的性格底色，再述宦海浮沉的经历与感念师恩的赤诚，最后直抒胸臆，表明即便报国之志难遂，亦愿坚守志节、不负知己，绝不追逐利名随波逐流。全诗情感真挚恳切，兼具律诗的严谨规制与古文的平易自然。

1. 踪迹本羁单，登门二十年：羁单：羁旅孤寒、漂泊无依。登门：指拜入师门。此二句意为：我本是漂泊孤寒之人，追随您的门下已有二十年之久。
2. 平生任愚拙，自进耻因缘：任：固守、听任。愚拙：质朴愚直，自谦之辞。自进：凭自身才学进取。因缘：指依靠权贵援引的晋升捷径。此二句意为：我平生固守愚直本性，耻于通过攀附权贵谋求进身。
3. 忧患经多矣，疲驽尚勉旃：疲驽：疲弱的劣马，自谦才能平庸不堪。勉旃：勉力为之，“旃”为“之焉”的合音。此二句意为：我早已历经诸多忧患挫折，即便如劣马般疲弱，仍在勉力支撑前行。
4. 凋零◇谷友，憔悴鴈池边：◇：原诗缺字，推测为“蓬”“幽”等类字词。谷友：指隐逸山林的友人或同窗旧交。鴈池：同“雁池”，一说为学宫泮池，代指儒学之地；一说为旧游处所或官署周边。凋零：友人零落逝去。此二句意为：旧日的友人多已零落逝去，我也在鴈池边日渐憔悴困顿。
5. 忽忽良时失，区区俗虑阗：忽忽：恍惚流逝的样子。良时：美好的时机。区区：琐碎繁杂。阗：充满。此二句意为：恍惚间美好的时机已然错过，胸中塞满了琐碎的世俗思虑。
6. 公斋每偷暇，师席屡攻坚：公斋：指太傅的官署居所。偷暇：抽空闲暇时光。师席：指恩师的讲席。攻坚：攻克学习与学问上的难点，代指向恩师请教学业。此二句意为：您在官署中每每抽空闲暇，我也多次在您的讲席前请教学问、攻克难关。
7. 善诲常无倦，余谈亦可编：善诲：善于教诲弟子。余谈：恩师留下的教诲与言谈。可编：值得整理编纂成书。此二句意为：您的教诲总是不知疲倦，即便零星的言谈也值得整理留存。
8. 仰高虽莫及，希骥岂非贤：仰高：仰慕崇高的品德与学识。莫及：赶不上。希骥：仰慕贤才（“骥”指千里马，代指贤者）。此二句意为：我仰慕您的崇高品德，自知难以企及，但仰慕贤才的本心，难道不是与贤者同道吗？
9. 报国如乖愿，归耕宁买田：乖愿：违背自己的心愿。宁：宁愿。此二句意为：如果报国的志向难以实现，那我宁愿辞官归隐，买田躬耕。
10. 期无辱知己，肯逐利名迁：期：期望。辱知己：辜负知己的信任。肯：怎肯。逐利名迁：追逐名利而改变自己的志节。此二句意为：我只期望不辜负您的知己之情，怎肯为了追逐名利而改变本心？

我本是漂泊孤寒的一介书生，追随您的门下已有二十个春秋。
平生只固守愚直的本性，耻于靠攀附权贵谋求进身之路。
早已历经了数不尽的忧患挫折，即便如疲弱的劣马，仍在勉力支撑。
旧日的友人多已零落逝去，我也在旧游之地日渐憔悴。
恍惚间美好的时光已然错过，胸中塞满了琐碎的世俗烦恼。
您在官署中每每抽空闲暇，我也多次在您的座前请教学问、攻克难关。
您的教诲总是不知疲倦，哪怕零星的言谈也值得整理留存。
我仰慕您的崇高品德，自知难以企及，但向往贤才的本心，何尝不是与贤者同心？
如果报国的志向难以如愿，那我宁愿辞官归隐，买田躬耕。
只期望不辜负您的知己之恩，怎肯为了追逐名利而改变本心？

学界一般认为诗中的太傅相公为晏殊：晏殊官至同平章事兼枢密使，身后追赠太傅，欧阳修天圣八年（1030）进士及第后拜入其门下，二人师生情谊深厚。此诗创作于欧阳修宦海沉浮二十年后，彼时他历经庆历新政失败、多次被贬的忧患，已步入仕途晚年。太傅相公曾赠长诗给欧阳修，欧阳修作此诗回赠，既感念恩师当年的提携与教诲，也借此抒发历经世事后的坚守之志，表明绝不趋炎附势、追逐利名的品格。

1. 格律严谨，结构清晰：本诗为五言排律，严格遵循律诗平仄、对仗规则，如“公斋每偷暇，师席屡攻坚”“善诲常无倦，余谈亦可编”等联对仗工整，音韵和谐。全诗以“自述生平—感念师恩—表明志向”为脉络，层层递进，情感流转自然。
2. 用典自然，自谦恳切：以“疲驽”自谦才学平庸，以“希骥”表达对恩师的仰慕，以“归耕买田”化用陶渊明归隐典故，均贴合情境，毫无生硬堆砌之感，既体现了欧阳修平易自然的文风，又暗含深沉的情感。
3. 情感真挚，风格平易：全诗语言质朴无华，以直白的自述抒发感念与志向，既契合欧阳修作为古文大家的平易文风，又将对恩师的感激、历经世事的感慨与坚守志节的决心融为一体，情感真挚动人。
4. 主旨鲜明，人格彰显：全诗围绕“知己”与“志节”展开，既回应了赠诗的感念之情，又明确表达了自己的人生选择，塑造了一个坚守本心、不媚俗趋利的士人形象，体现了宋代士大夫的精神风骨。