送王平甫下第

这首诗是欧阳修赠送给科举落第的友人王平甫的送别之作，既表达了对友人落第的宽慰与同情，也抒发了对朝廷错失贤才的惋惜，以及自身身为侍从官却无力举荐贤士的愧疚之情，情感真挚沉郁，兼具送别与抒怀的双重内涵。

1. 归袂摇摇心浩然：归袂，指友人归去时飘动的衣袖；摇摇，衣袖飘动的样子；浩然，此处形容心绪浩茫、怅然不平。句意：友人归去的衣袖轻轻飘动，我的心中满是浩茫的怅惘。
2. 晓船鸣鼓转风滩：晓船，清晨启航的归船；鸣鼓，古代开船前常以鼓乐示意启程；风滩，水流湍急、多风浪的河滩。句意：清晨的归船擂响启航的鼓点，转过了风浪翻涌的河滩。
3. 朝廷失士有司耻：失士，指朝廷错失贤才；有司，此处指主管科举考试的官员；耻，羞耻、愧疚。句意：朝廷错失贤才，本就是主管官吏的羞耻之事。
4. 贫贱不忧君子难：不忧，指安于贫贱的操守；君子难，意为君子能坚守贫贱而不忧，本是极难之事。句意：君子能安于贫贱而不改其志，这本就是极难做到的事（此处是宽慰友人不必因落第的暂时贫贱而介怀）。
5. 执手聊须为醉别：执手，握手话别；聊须，姑且、暂且；醉别，以醉酒的方式送别友人。句意：暂且执手相握，且以一场醉饮来作此送别。
6. 还家何以慰亲懽：何以，用什么；亲懽，指父母的欢心与慰藉。句意：你归家之后，又该用什么来宽慰父母的欢心呢？
7. 自◇知子不能荐：原诗此处有缺字，据诗意及学界考证应为惭，自惭，自我愧疚；子，指王平甫；荐，举荐。句意：我自感惭愧，明明知晓你的才学却无法举荐你。
8. 白首胡为侍从官：白首，指年老（此处为诗人自谓）；胡为，何为、为什么；侍从官，指欧阳修当时担任的翰林学士等侍从之职。句意：我已年近白首，为何还要身居侍从官的职位呢？（此处为诗人自责无力荐才的反诘之语）

友人归去的衣袖轻轻摇荡，我的心绪浩茫怅惘。
清晨的归船擂响启航的鼓，转过了风浪翻涌的河滩。
朝廷错失贤才，本是考官们的羞耻，
君子安于贫贱而不改其志，这本就是极难的事啊。
暂且执手相握，且以一场醉饮作别，
你归家之后，该如何宽慰父母的欢心？
我自惭明明知晓你的才学却无力举荐，
年近白首，为何还要身居这侍从官的职位？

王平甫即王回，字深父，是北宋著名文人，与欧阳修、王安石等均有交往。此诗作于嘉祐年间（1056-1063年），当时王平甫参加进士考试未能及第，欧阳修作为当时的文坛领袖与侍从官员，既对友人的落第深感惋惜，又因自身身居要职却未能成功举荐贤才而愧疚。彼时北宋科举制度虽已较为完善，但仍存在埋没人才的情况，欧阳修此诗不仅是送别友人的赠诗，更暗含了对科举取士制度的反思，以及对贤才被抑的不平。

1. 情感层次丰富：全诗以送别为线索，依次抒发了送别时的怅惘、对朝廷失才的惋惜、对友人的宽慰、对友人归家后处境的担忧，以及自身的愧疚自责，情感层层递进，真挚动人。
2. 议论与抒情结合：颔联“朝廷失士有司耻，贫贱不忧君子难”将叙事与议论结合，既点出科举失才的社会问题，又以《论语》“君子固穷”的儒家操守宽慰友人，化用经典自然贴切，强化了诗歌的思想内涵。
3. 尾联反诘深化主旨：末两句以反问语气抒发自责之情，“白首胡为侍从官”看似诘问自身为何身居其职，实则强化了诗人无力荐才的愧疚感，将全诗情感推向高潮，也让作品的批判意味更为浓厚。
4. 语言平易自然：全诗没有刻意雕琢的辞藻，以直白质朴的表达传递深沉情感，契合欧阳修“平易流畅”的诗文风格，让读者能真切感受到诗人对友人的关怀与自身的自省。