这首诗是欧阳修秋日感怀寄赠挚友梅尧臣(字圣俞)的作品,借清冷秋景抒发了天涯漂泊的羁愁、时光流逝的感慨,以及壮志难伸的失意悲慨,同时寄寓了对友人的深切思念,全诗沉郁苍凉,兼具写景、抒情与哲思。
秋怀二首寄圣俞
天涯远梦归,惊断山千重。
群物动已息,百忧感从中。
日月矢双流,四时环无穷。
降阴夷老物,摧折壮士胸。
壮士亦何为,素丝悲青铜。
简要说明
逐句注释
- 孤管叫秋月,清砧韵霜风:
孤管:孤寂的管乐声(多为羌管一类的乐器声,此处泛指秋夜的凄清乐声);叫:响彻、鸣响。清砧:清冷的捣衣声(砧为捣衣石,古代秋夜妇女捣衣是常见秋日场景);韵:和谐回荡。霜风:带着霜寒之气的秋风。 - 天涯远梦归,惊断山千重:
天涯:指友人所在的远方,亦代指诗人自身漂泊之地;远梦归:在遥远的梦境中得以还乡。惊断:被惊扰打断;山千重:层层叠叠的山峦,象征阻隔归路与梦境的重重障碍。 - 群物动已息,百忧感从中:
群物:世间万物;动已息:秋日万物生机停歇,尽显肃杀之态。百忧:种种忧愁;感从中:从内心深处生发而出。 - 日月矢双流,四时环无穷:
矢双流:日月如箭一般交替飞逝,形容时光如梭;矢,箭。四时:四季;环无穷:循环往复,没有穷尽。 - 降阴夷老物,摧折壮士胸:
降阴:秋日阴气渐盛,古人认为秋属金,主肃杀阴寒;夷:铲除、使衰败。老物:衰老的万物,亦暗指暮年的自身。摧折:挫伤、摧垮;壮士胸:诗人自指胸怀壮志的襟怀。 - 壮士亦何为,素丝悲青铜:
亦何为:又能有什么作为呢。素丝:白色的丝,此处比喻白发;青铜:青铜镜,古代照面的器具。此句谓对着青铜镜,见青丝已成白发,徒然悲叹年华老去、壮志难酬。
现代译文
孤寒的管乐响彻秋夜的明月,清冷的捣衣声和着霜风悠悠回荡。
身在天涯只能在梦里还乡,却被层层山峦惊断了归乡的梦乡。
世间万物的生机都已停歇,种种忧愁从心底油然而生。
日月如箭般交替飞逝,四季循环往复没有穷尽。
秋日阴气降临,摧折了衰老的万物,也摧垮了我这壮士的胸怀。
我这失意的壮士又能如何?对着青铜镜,见青丝成雪,徒然悲叹。
创作背景
此诗作于北宋明道二年(1033),时欧阳修任西京留守推官,居洛阳。梅尧臣为欧阳修一生挚友,二人同属北宋诗文革新运动的核心人物,皆有济世安民之志却仕途多蹇。此年欧阳修尚未跻身中枢,见秋日肃杀之景,联想到时光流逝、自身壮怀难伸,同时思念远在他乡的梅尧臣,遂作此二首寄赠,抒发内心的失意与愁思,亦暗含对时政与人生的深沉思考。
艺术赏析
- 意象营造与基调奠定:开篇以“孤管”“秋月”“清砧”“霜风”等清冷萧瑟的秋景意象,精准烘托出悲秋的整体氛围,“孤管”不仅写听觉之凄清,更暗喻诗人自身的孤寂落寞。
- 情景交融与情感递进:首联写景起兴,颔联由景及情,以“天涯远梦归”的羁愁承接秋景,“惊断山千重”则以山峦阻隔暗喻仕途受阻、壮志难伸的困境,将思乡思友之愁与身世之感融为一体。
- 比喻与用典的自然融入:“日月矢双流”以“矢”喻时光,化用“时光如箭”的常见比喻,直白又形象地写出岁月流逝之速;“素丝悲青铜”化用乐府意象与铜镜照鬓的日常场景,以素丝(白发)与青铜镜的对比,将年华老去的悲慨具象化,含蓄深沉。
- 结构章法与抒情层次:全诗由秋景起笔,继而写羁愁梦断,再转入对时光流逝、宇宙永恒的哲思,最终落脚于自身壮志难伸的失意,层层递进,情感由浅入深,兼具抒情性与哲理性。
- 古体诗的自由与沉郁:此诗为五言古体诗,不受近体诗平仄、对仗的严格束缚,语言质朴自然,却蕴含深沉的情感力量,契合欧阳修“道胜而文至”的诗文革新主张,风格沉郁顿挫,既有文人的细腻感伤,又不失士大夫的襟怀抱负。
常见问题
《秋怀二首寄圣俞》的作者和朝代是什么?
《秋怀二首寄圣俞》的作者是欧阳修,页面按宋作品展示。
《秋怀二首寄圣俞》主要写了什么?
这首诗是欧阳修秋日感怀寄赠挚友梅尧臣(字圣俞)的作品,借清冷秋景抒发了天涯漂泊的羁愁、时光流逝的感慨,以及壮志难伸的失意悲慨,同时寄寓了对友人的深切思念,全诗沉郁苍凉,兼具写景、抒情与哲思。
《秋怀二首寄圣俞》的创作背景是什么?
此诗作于北宋明道二年(1033),时欧阳修任西京留守推官,居洛阳。梅尧臣为欧阳修一生挚友,二人同属北宋诗文革新运动的核心人物,皆有济世安民之志却仕途多蹇。此年欧阳修尚未跻身中枢,见秋日肃杀之景,联想到时光流逝、自身壮怀难伸,同时思念远在他乡的梅尧臣,遂作此二首寄赠,抒发内心的失意与愁思,亦暗含对时政与人生的深沉思考。
《秋怀二首寄圣俞》有哪些值得关注的艺术特点?
1. 意象营造与基调奠定 :开篇以“孤管”“秋月”“清砧”“霜风”等清冷萧瑟的秋景意象,精准烘托出悲秋的整体氛围,“孤管”不仅写听觉之凄清,更暗喻诗人自身的孤寂落寞。 2. 情景交融与情感递进 :首联写景起兴,颔联由景及情,以“天涯远梦归”的羁愁承接秋景,“惊断山千重”则以山峦阻隔暗喻仕途受阻、壮志难伸的困境,将思乡思友之愁与身世之感融为一体。 3. 比喻与...