送春

这首诗围绕“送春”展开，诗人晨起便想写诗送春，表现出对春的留恋，同时借春不能被真正送走，只有春风能送友人的感慨，流露出送别友人的怅惘之情。

• “曉起裁詩擬送春，臨池把筆意殷勤”：
  • 字词：“晓起”，清晨起床；“裁诗”，写诗；“拟”，打算；“临池”，靠近水池，古人常临池书写；“把笔”，握笔；“殷勤”，情意恳切。
  • 句意：清晨起床打算写诗来送春，靠近水池握笔时情意十分恳切。
• “何人送得春曾去，只見春風解送君”：
  • 字词：“解”，懂得、会。
  • 句意：有谁能真正把春天送走呢，只看见春风懂得送别你。

清晨起床我想写诗送春归去，
靠近水池握笔时情意切切。
有谁能真的把春天送走呀，
只看见春风懂得为你送行。

赵文生活在宋末元初，当时社会动荡，朝代更迭。这首诗的具体创作时间不详，但结合诗题“送春”以及诗句中既有送春又有送友人的情感来看，可能是在某个暮春时节，诗人送别友人时所作。在这样一个特殊的时代背景下，送春可能也蕴含着对旧时光、旧事物消逝的感慨，而送别友人则增添了离别的愁绪。

• 表现手法：
  • 设问：“何人送得春曾去”运用设问的手法，引发读者思考，同时也强调了春天难以被送走这一事实，为后文突出春风送友人做铺垫。
  • 对比：将无人能送春与春风能送友人进行对比，更加凸显出友人离去这一现实，强化了送别友人的情感。
• 语言特色：语言直白自然，通俗易懂，没有过多的修饰，但却能准确地表达出诗人的情感。如“晓起裁诗拟送春，临池把笔意殷勤”，简单的语言便勾勒出诗人晨起送春的情景和诚恳的心意。
• 意境营造：整首诗营造出一种略带惆怅的意境。暮春时节本就容易让人产生时光流逝的感慨，而友人的离去更增添了这种惆怅之情。诗中虽未直接描写暮春之景，但从“送春”这一主题中能让人感受到春天将逝的氛围，以及诗人内心的不舍与怅惘。