挽叶子仪二首 其一

这首诗是杜范为悼念叶子仪而作。诗中高度赞扬了叶子仪的品性与学问，肯定其忧世之心，同时对其学术传承表达了期待，整体情感基调深沉而庄重，饱含对逝者的敬重与惋惜。

• “性质孰无偏，工夫岂易镌”：
  • 字词：“性质”，指人的本性资质；“镌”，同“镌”，雕刻，这里有磨炼、雕琢之意。
  • 句意：人的本性资质谁能没有偏差呢，想要雕琢自己的品性和学问，这工夫哪有那么容易。
• “人谁知此学，我独谓公贤”：
  • 字词：“此学”，指叶子仪所追求的学问、修养之道；“贤”，贤能、贤德。
  • 句意：有谁能真正理解这种学问呢，只有我认为您是贤德之人。
• “耿耿存忧世，悠悠付逝川”：
  • 字词：“耿耿”，形容心中不能忘怀，忠诚；“悠悠”，形容时间长久或距离远；“逝川”，流逝的河水，比喻流逝的时光。
  • 句意：您心中一直怀着对世道的忧虑，可如今一切都随着时光的流逝而远去了。
• “一经端有属，拭目看家传”：
  • 字词：“一经”，指一门经书学问；“端”，确实、的确；“属”，归属；“拭目”，擦亮眼睛，形容期待。
  • 句意：您的学问确实是有传承之人的，我拭目以待它能在家中世代相传。

人的本性资质谁能没有偏差，
想要磨炼自己又谈何容易。
有谁能真正理解这种学问，
只有我知道您是贤德之人。
您心中一直怀着忧世之情，
可如今都随时光一去不返。
您的学问确实有了传承人，
我期待它能在家中世代传。

杜范生活在南宋时期，当时政治局势复杂，社会面临诸多问题。叶子仪可能是杜范的友人或有一定交往的学者。叶子仪去世后，杜范作此诗来表达对他的悼念。诗中对叶子仪学问和品德的肯定，也反映出当时士大夫阶层对道德学问的重视和追求。

• 表现手法：
  • 对比衬托：首联“性质孰无偏，工夫岂易镌”，以普遍人性的偏差和修养工夫的不易，衬托出叶子仪在学问和品德修养上的难得，突出其贤能。
  • 借景抒情（借喻）：“悠悠付逝川”一句，以流逝的河水比喻时光，既表达了对逝者生命消逝的惋惜，也暗示了世事的无常和无奈。
• 语言特色：语言质朴平实，没有过多华丽的辞藻，但情感真挚深沉。用词精准，如“耿耿”“悠悠”等词，生动地传达出诗人的情感和对逝者的评价。
• 意境营造：整首诗营造出一种庄重、深沉的意境。通过对叶子仪学问、品德和忧世之心的描述，展现出一个值得敬重的学者形象。结尾对学问传承的期待，又给人一种希望之感，使整首诗在哀伤中蕴含着一丝慰藉。