穗粟

此诗描绘了诗人在乱世弃官隐居后务农的艰辛经历。从置田耕种到收获，虽辛勤劳作，但所得不偿所费，展现了生活的困苦，最后表达了诗人对自身境遇的感慨与无奈。

• “世乱弃禄仕，居间食苦贫”：
  • 字词：“禄仕”，指有俸禄的官职；“居间”，指隐居。
  • 句意：世道混乱，我放弃了有俸禄的官职，隐居起来忍受着贫苦的生活。
• “置田上庸山，稍依农亩邻”：
  • 字词：“上庸山”，具体地点，古时上庸为地名；“稍”，逐渐。
  • 句意：在庸山上购置了田地，逐渐与种田的邻居相熟。
• “岁入无几何，诛求方荐臻”：
  • 字词：“几何”，多少；“诛求”，指官府的苛捐杂税；“荐臻”，接连而至。
  • 句意：一年的收成没有多少，而官府的苛捐杂税却接连不断。
• “老农幸导我，播植当自勤”：
  • 字词：“导”，教导；“播植”，播种种植。
  • 句意：幸好有老农教导我，播种种植要自己勤快。
• “晨起具糇粮，伐木西涧滨”：
  • 字词：“具”，准备；“糇粮”，干粮；“涧滨”，山涧边。
  • 句意：清晨起来准备好干粮，到西边山涧边去伐木。
• “畬田去岁秋，稸粟今年春”：
  • 字词：“畬田”，烧荒种田；“稸粟”，积蓄粮食，这里指种粟。
  • 句意：去年秋天烧荒开垦了田地，今年春天种下了粟米。
• “肥硗半百亩，良苗生已匀”：
  • 字词：“肥硗”，肥沃和贫瘠的土地；“半百亩”，五十亩。
  • 句意：五十亩地有肥有瘦，不过禾苗长得还比较均匀。
• “监督课子弟，耘耔烦隶人”：
  • 字词：“课”，督促；“耘耔”，除草培土；“隶人”，仆人。
  • 句意：监督并督促子弟们干活，除草培土的事麻烦仆人去做。
• “所望在一饱，讵敢悲苦辛”：
  • 字词：“讵”，岂，怎。
  • 句意：只希望能吃饱肚子，哪敢为辛苦而悲伤呢。
• “及此岁将晏，场功躬自亲”：
  • 字词：“岁将晏”，一年快要结束；“场功”，指打谷等农事。
  • 句意：到了一年快要结束的时候，打谷等农事我都亲自去做。
• “所得未偿费，相顾但深颦”：
  • 字词：“偿”，抵偿；“深颦”，紧皱眉头。
  • 句意：收获的粮食还抵不上所花费的成本，大家相视，只能紧皱眉头。
• “归去且读书，愧兹百年身”：
  • 字词：“愧”，惭愧；“百年身”，指一生。
  • 句意：回去还是继续读书吧，真惭愧自己这一辈子啊。

世道混乱我放弃了官职，
隐居生活饱受贫困之苦。
在庸山上买了些田地，
渐渐和种田的邻居相处。
一年收成没有多少，
苛捐杂税却接连不断。
幸好老农教导我，
播种耕种要自己勤劳。
清晨备好干粮，
到西边山涧伐木。
去年秋天烧荒垦田，
今年春天种下粟米。
五十亩地肥瘦不均，
禾苗却长得很整齐。
监督督促子弟干活，
除草培土让仆人去做。
只盼能吃饱肚子，
哪敢为辛苦而悲伤。
到了年末农事繁忙，
打谷之事我亲自上场。
收获却抵不上花费，
大家对视眉头紧皱。
回去还是继续读书，
一生如此真感惭愧。

张嵲生活在南宋时期，当时社会动荡不安，战乱频繁。诗人可能因不满时局而弃官隐居。在隐居期间，他尝试通过务农来维持生计，这首诗便是他务农经历的真实写照，反映了他在乱世中生活的艰难与无奈。

• 表现手法：
  • 叙事性强：整首诗按照时间顺序，详细叙述了诗人从弃官置田、耕种劳作到收获失望的全过程，情节完整，使读者能清晰地感受到诗人的生活轨迹和艰辛。
  • 对比手法：诗人辛勤劳作，从春天播种到年末收获，投入了大量的精力，但“所得未偿费”，这种付出与收获的巨大反差，深刻地表现出生活的困苦和无奈。
• 语言特色：语言质朴平实，如“晨起具糇粮，伐木西涧滨”等语句，用简洁直白的语言描绘出劳动场景，没有过多的修饰，却生动地展现了生活的真实面貌。
• 情感表达：诗中既有对生活艰辛的无奈，如“相顾但深颦”；又有对自身境遇的愧疚，如“愧兹百年身”。情感真挚深沉，通过朴实的叙述自然地流露出来，让读者产生共鸣。