纪鹤

这首诗以鹤的生活为线索，描绘了不同颜色鹤的栖息、育雏、成长、远飞等情景，同时结合时代背景，表达了诗人在乱世中对安居生活的渴望，以及对鹤能自由翱翔的羡慕，展现了诗人复杂的心境和对生活的思考。

• “青松百尺余，宛彼山之陲”：
  • 字词：“宛”，宛如，好像；“陲”，边缘。
  • 句意：有一棵百尺多高的青松，宛如矗立在山的边缘。
• “白鹤巢其高，皂鹤巢其卑”：
  • 字词：“皂”，黑色；“卑”，低处。
  • 句意：白鹤在青松的高处筑巢，黑鹤在青松的低处筑巢。
• “红鹤不敢来，下巢枫树枝”：
  • 字词：无特殊字词。
  • 句意：红鹤不敢到青松上，在下面的枫树枝上筑巢。
• “阳春一动荡，百鸟俱蕃孽”：
  • 字词：“阳春”，春天；“动荡”，指季节变化；“蕃孽”，繁殖。
  • 句意：春天一来，季节更替，百鸟都开始繁殖。
• “绸缪各尽力，草草成藩篱”：
  • 字词：“绸缪”，紧密缠缚，这里指精心筑巢；“藩篱”，指鸟巢。
  • 句意：鸟儿们各自尽心尽力精心筑巢，匆忙间建成了自己的窝。
• “卵翼与哺育，不愧乌鸟慈”：
  • 字词：“卵翼”，以翼覆卵，指孵卵；“乌鸟慈”，乌鸦反哺，比喻母鸟的慈爱。
  • 句意：鸟儿们孵卵和哺育幼鸟，不逊色于乌鸦反哺的那份慈爱。
• “清晨求食去，鼓翼远奋飞”：
  • 字词：“鼓翼”，振翅。
  • 句意：清晨，鸟儿们振翅奋力飞向远方去寻找食物。
• “斯须复来还，亦有蛇鳣随”：
  • 字词：“斯须”，一会儿；“鳣”，鲟鳇鱼的古称，这里泛指水生动物。
  • 句意：一会儿又飞回来了，还带着捕获的蛇和鱼。
• “引颈鸣相呼，所忧非渇饥”：
  • 字词：“引颈”，伸长脖子。
  • 句意：鸟儿们伸长脖子相互鸣叫呼唤，它们所担忧的不是口渴和饥饿。
• “不日毛羽成，颉颃下陂池”：
  • 字词：“颉颃”，鸟上下飞；“陂池”，池塘。
  • 句意：没过几天，幼鸟的羽毛长齐了，它们上下翻飞着飞向池塘。
• “浴之以清泠，弄影相娱嬉”：
  • 字词：“清泠”，清凉的水。
  • 句意：它们在清凉的水中洗澡，相互嬉戏，欣赏自己的影子。
• “既久遂不来，远举将何之”：
  • 字词：“远举”，远飞；“何之”，到哪里去。
  • 句意：过了很久它们就不再回来了，远飞而去，不知道要到哪里去。
• “高山与深林，浩荡信所归”：
  • 字词：“浩荡”，自由自在的样子；“信”，随意。
  • 句意：高山和深林，是它们自由自在随意归去的地方。
• “明年又当至，复作今所为”：
  • 字词：无特殊字词。
  • 句意：明年它们又会回来，再次做着今年所做的事情。
• “我为唐虞世，鸟巢何所窥”：
  • 字词：“唐虞世”，传说中尧、舜时代，这里指太平盛世；“窥”，看。
  • 句意：我要是生活在唐虞那样的太平盛世，鸟儿筑巢有什么可看的呢。
• “乱来纒兵火，杀气满四维”：
  • 字词：“乱”，战乱；“四维”，四方。
  • 句意：自从战乱来临，战火纷飞，杀气弥漫四方。
• “人群失安居，恨无羽翰施”：
  • 字词：“羽翰”，翅膀。
  • 句意：人们失去了安居之所，遗憾自己没有翅膀可以飞翔。
• “偶此共偷生，偪仄何可辞”：
  • 字词：“偪仄”，狭窄，窘迫。
  • 句意：偶然间和鸟儿们一起苟且偷生，即使处境窘迫又怎能推辞呢。
• “忧患亦所同，去就可弗思”：
  • 字词：“去就”，去留。
  • 句意：人和鸟儿所担忧的祸患是相同的，去留怎能不思考呢。
• “网罗非尔事，弹射不尔私”：
  • 字词：“网罗”，捕捉鸟的工具；“尔”，你，这里指鹤。
  • 句意：网罗捕捉不是你们的事情，被弹射也不是你们的过错。
• “近辞燕雀喧，远与鸿鹄期”：
  • 字词：“辞”，告别；“鸿鹄”，天鹅，比喻志向远大的人。
  • 句意：你们要靠近就告别燕雀的喧闹，远离就和鸿鹄相约。
• “相望在寥廓，大翮如云垂”：
  • 字词：“寥廓”，广阔的天空；“翮”，鸟羽的茎，这里指翅膀。
  • 句意：我们在广阔的天空中相互遥望，你们巨大的翅膀像云朵一样低垂。
• “时来松树间，听我哦此诗”：
  • 字词：“哦”，吟咏。
  • 句意：希望你们时不时来到松树下，听我吟咏这首诗。

有一棵百尺多高的青松，
宛如立在山的边缘。
白鹤在高处筑巢，
黑鹤在低处安家。
红鹤不敢来青松上，
在下面的枫树枝筑窝。
春天来了万物更新，
百鸟都开始繁殖。
鸟儿们精心筑巢，
匆忙建成自己的家。
孵卵哺育幼鸟，
那份慈爱不输给乌鸦。
清晨鸟儿振翅远飞，
去寻找食物。
一会儿就带着蛇鱼回来，
伸长脖子相互呼唤。
它们担忧的不是饥渴，
而是别的事情。
没过几天幼鸟羽毛长齐，
上下翻飞飞向池塘。
在清凉水中嬉戏，
欣赏自己的影子。
过了很久它们不再回来，
远飞不知去向何方。
高山深林是它们的归宿，
自由自在随意来去。
明年它们还会回来，
再次重复今年的事。
我要是在太平盛世，
鸟儿筑巢有啥好看。
战乱来了战火纷飞，
杀气弥漫整个四方。
人们失去安居之所，
遗憾自己没有翅膀。
偶然和鸟儿一起偷生，
处境窘迫也只能忍受。
人和鸟忧患相同，
去留怎能不思考。
网罗捕捉不是你们的错，
希望你们告别燕雀喧闹，
和鸿鹄相约高飞。
在广阔天空相互遥望，
你们翅膀如云朵低垂。
希望你们常来松树下，
听我吟咏这首诗篇。

李处权生活在两宋之交，这是一个社会动荡不安、战乱频繁的时期。这首诗具体创作时间不详，但应是在战乱背景下所作。诗人目睹了战争给社会和人民带来的灾难，人们失去了安居乐业的生活环境，于是通过对鹤的生活的描写，来寄托自己对和平、自由生活的向往，以及在乱世中的无奈与感慨。

• 表现手法：
  • 托物言志：诗人以鹤自比，通过描写鹤的生活习性、成长过程和远飞等情景，表达自己在乱世中的心境和志向。如“近辞燕雀喧，远与鸿鹄期”，体现了诗人不愿与世俗小人同流合污，向往高远志向的情怀。
  • 对比衬托：诗中将鹤的生活与诗人所处的乱世中人们的生活进行对比。鹤可以在山林中自由栖息、繁衍，而人们却在战火中失去安居之所，突出了诗人对和平生活的渴望和对现实的无奈。
• 语言特色：语言质朴自然，通俗易懂，却能生动地描绘出鹤的生活场景和诗人的情感。如“引颈鸣相呼，所忧非渇饥”，用简洁的语言表现出鹤之间的情感交流和它们所担忧的事情。
• 意境营造：诗中营造出一种清幽、宁静又带有一丝悲凉的意境。前半部分描绘鹤的生活，展现出山林间的宁静与和谐；后半部分结合战乱背景，抒发诗人的感慨，使意境染上了一层悲凉的色彩。这种意境的营造，增强了诗歌的感染力，让读者更能体会到诗人的情感。