读书

这首诗以风雨之景起笔，描绘了诗人所处的荒寒环境与困窘生活，叙述了从好酒到因忧废饮的转变，转而投入读书。通过对读书感悟的表达，展现了诗人对圣贤旨意的领悟，传达出在困境中坚守仁义、以读书为乐的心境与追求。

• “西风吹雨来，濯此青琅玕”：
  • 字词：“青琅玕”，常比喻翠竹，这里也可理解为泛指绿色的植物。
  • 句意：西风吹着雨到来，洗涤着这些翠绿的植物。
• “黄华媚幽独，秀色如可餐”：
  • 字词：“黄华”，即黄花，指菊花；“媚”，取悦；“幽独”，幽静孤独的环境。
  • 句意：菊花在幽静孤独的环境中独自绽放，那秀丽的颜色好像可以让人食用一样。
• “我居适在野，门庭已荒寒”：
  • 字词：“适”，恰好；“荒寒”，荒凉寒冷。
  • 句意：我居住的地方恰好是在郊外，门庭已经显得荒凉寒冷。
• “老屋四壁立，生涯堪鼻酸”：
  • 字词：“四壁立”，形容家中贫穷，一无所有；“生涯”，生活。
  • 句意：破旧的屋子四壁空空，这样的生活让人忍不住心酸。
• “向来颇好饮，无日无杯盘”：
  • 字词：“向来”，过去；“颇”，很。
  • 句意：过去我很喜欢饮酒，没有一天不摆着杯盘。
• “而今废升斗，百忧何以宽”：
  • 字词：“废升斗”，不再饮酒；“百忧”，众多的忧愁；“宽”，缓解。
  • 句意：如今不再饮酒，众多的忧愁用什么来缓解呢。
• “惟取架上书，拭几支颐观”：
  • 字词：“惟”，只；“拭几”，擦拭桌子；“支颐”，用手托着下巴。
  • 句意：只能取出书架上的书，擦拭桌子后用手托着下巴来阅读。
• “伟哉圣贤旨，妙处言莫殚”：
  • 字词：“伟哉”，伟大啊；“旨”，旨意；“殚”，尽。
  • 句意：圣贤的旨意多么伟大啊，其中的妙处言语无法说尽。
• “如渴遇新汲，醒然开肺肝”：
  • 字词：“新汲”，刚打上来的水；“醒然”，清醒的样子。
  • 句意：就像口渴的人遇到刚打上来的水，清醒地打开了心扉。
• “因不求甚解，会心亦解颜”：
  • 字词：“不求甚解”，原指读书只领会要旨，不过于在字句上花工夫，现在多指学习不认真，不求深入理解；这里取原意；“会心”，领悟心意；“解颜”，开颜欢笑。
  • 句意：因此读书不刻意追求深入理解，领悟到其中的心意也会露出笑容。
• “茫茫百年中，毁誉非一端”：
  • 字词：“茫茫”，形容时间漫长；“毁誉”，诋毁和赞誉；“一端”，一个方面。
  • 句意：在漫长的一生中，诋毁和赞誉不止一个方面。
• “要知仁与义，多出贫贱间”：
  • 字词：“仁与义”，儒家的道德观念。
  • 句意：要知道仁义的人，大多出自贫贱之家。
• “相逢勉为善，世路良独难”：
  • 字词：“勉”，勉励；“良”，确实。
  • 句意：相逢时互相勉励行善，这世间的道路确实艰难。
• “谁能逐狂痴，凌竞趋险艰”：
  • 字词：“逐狂痴”，追逐疯狂痴迷的事情；“凌竞”，在冰雪中行走的样子，这里形容艰难前行。
  • 句意：谁能去追逐那些疯狂痴迷的事情，艰难地走向危险艰难的地方呢。
• “何以易此乐，此乐居之安”：
  • 字词：“易”，交换；“居之安”，安心享受。
  • 句意：用什么能交换这种快乐呢，这种快乐让人安心享受。

西风吹着雨丝飘洒而来，
洗涤着那翠绿的植物。
菊花在幽静处独自妩媚，
秀丽的颜色仿佛可以食用。
我居住的地方恰好在郊外，
门庭已经是一片荒凉寒冷。
破旧的屋子四壁空空，
这样的生活让人辛酸不已。
过去我很喜欢饮酒作乐，
没有一天不摆满杯盘。
如今却不再沾一滴酒，
众多忧愁不知如何缓解。
只好取出书架上的书籍，
擦拭桌子托腮静心阅读。
圣贤的旨意是多么伟大，
其中妙处言语难以说尽。
就像口渴时遇见新打的水，
清醒地打开了我的心扉。
读书不必刻意深入理解，
领悟心意也能露出笑颜。
在这漫长的一生当中，
诋毁赞誉从来不止一端。
要知道仁义之人，
大多出自贫贱之间。
相逢时相互勉励行善，
这世间的道路实在艰难。
谁会去追逐疯狂之事，
艰难地走向危险艰难处。
什么能换得这种快乐，
这种快乐让人安心享受。

李处权生活在两宋之交，社会动荡不安，战火频繁。他一生仕途不顺，生活较为坎坷。这首诗具体创作时间不详，但结合他的生平经历，可能是他在生活困窘、心怀忧愁时所作。当时他或许面临着生活的压力与社会的变迁，通过读书来寻求心灵的慰藉与精神的寄托。

• 表现手法：
  • 对比手法：诗中通过过去“向来颇好饮，无日无杯盘”的生活与如今“而今废升斗，百忧何以宽”的转变形成对比，突出了诗人生活状态和心境的变化。同时，将“逐狂痴，凌竞趋险艰”的行为与自己以读书为乐的生活进行对比，进一步强调了诗人坚守自我、追求精神愉悦的选择。
  • 比喻手法：“如渴遇新汲，醒然开肺肝”把读书获得感悟比作口渴时遇到新打的水，形象地表现出读书给诗人带来的畅快与启迪，使抽象的读书感受变得具体可感。
• 语言特色：语言质朴自然，通俗易懂，没有过多华丽的辞藻修饰。诗人用平实的语言叙述自己的生活状况、情感变化以及读书的感悟，却能真切地传达出内心的情感，具有很强的感染力。
• 意境营造：诗的前半部分通过描绘西风、雨、荒寒的门庭、破旧的老屋等景象，营造出一种荒凉、凄清的意境，反映出诗人生活的困窘与内心的忧愁。后半部分则着重展现读书带来的快乐与感悟，营造出一种宁静、充实的氛围，表达了诗人在困境中坚守精神追求的心境，前后意境形成鲜明的反差，更凸显出读书对诗人的重要意义。