这首诗是刘克庄为悼念好友陈常卿而作。诗中回忆了与陈常卿幼年一同求学的经历,感慨两人暮年华发,接着讲述自己与友人先后退出官场的情况,表达了对曾经一同闲适生活的怀念,最后抒发了自己对友人离世的悲痛之情。
挽陈常卿二首 其一
幼共从师长五年,暮龄彼此各华颠。
我辞台斗先还笏,君望蓬莱忽引船。
差胜于朝于市者,相携某水某丘边。
老儒未至忘情地,便是瞿聃亦泫然。
我辞台斗先还笏,君望蓬莱忽引船。
差胜于朝于市者,相携某水某丘边。
老儒未至忘情地,便是瞿聃亦泫然。
简要说明
逐句注释
- “幼共从师长五年,暮龄彼此各华颠”:
- 字词:“幼”,幼年;“从师”,跟随老师学习;“暮龄”,晚年;“华颠”,头发花白,指年老。
- 句意:我们幼年时一同跟随老师学习长达五年,到了晚年彼此都已头发花白。
- “我辞台斗先还笏,君望蓬莱忽引船”:
- 字词:“台斗”,指朝廷要职;“还笏”,指官员辞官;“蓬莱”,传说中的仙山,这里代指官场;“引船”,引退、归隐。
- 句意:我先辞去朝廷要职辞官归家,你正有望在官场有所作为时却忽然引退。
- “差胜于朝于市者,相携某水某丘边”:
- 字词:“差胜”,略胜;“朝”,朝廷;“市”,集市,代指尘世;“某水某丘”,泛指山水之间。
- 句意:我们比起那些在朝廷和尘世中奔波的人要好一些,曾经相互陪伴在山水之间。
- “老儒未至忘情地,便是瞿聃亦泫然”:
- 字词:“老儒”,年老的儒生,这里指诗人自己;“忘情”,不动感情;“瞿聃”,瞿指释迦牟尼,聃指老子,代指超凡脱俗的圣人;“泫然”,流泪的样子。
- 句意:我这年老的儒生还未到能忘情的境界,就算是释迦牟尼和老子这样的圣人,面对友人离世也会流泪啊。
现代译文
我们幼年一起跟随老师学习了五年,
到了晚年彼此都已头发花白。
我先辞去朝廷要职辞官回家,
你正有望在官场得意时却忽然引退。
我们比起那些在朝廷和尘世中忙碌的人要好些,
曾相互陪伴在山水之间。
我这老儒生还无法做到忘情,
就算是释迦牟尼和老子也会为你离世而流泪。
创作背景
刘克庄生活在南宋时期,政治局势动荡。他一生仕途坎坷,多次被贬。这首诗具体创作时间难以精准确定,但应是在他晚年时期。陈常卿是他的好友,两人自幼一同求学,有着深厚的情谊。在他们晚年时,先后退出官场,过着闲适的生活。然而陈常卿的离世,让刘克庄悲痛不已,于是写下此诗以作悼念。
艺术赏析
- 表现手法:
- 对比:诗中将自己和友人的经历与“朝于市者”进行对比,突出了他们远离尘世、寄情山水的闲适生活,同时也表达了对友人离世的惋惜,使这种闲适生活不再完整。
- 用典:“瞿聃”的运用,借圣人也会为友人离世而流泪,来衬托自己对友人的深厚感情和悲痛之情,增强了诗歌的感染力和表现力。
- 语言特色:语言平实自然,情感真挚。没有华丽的辞藻堆砌,却以质朴的语言叙述了与友人的过往,将对友人的怀念和失去友人的悲痛之情娓娓道来,具有很强的感染力。
- 意境营造:通过回忆与友人幼年求学、晚年相伴山水的情景,营造出一种温馨而又略带忧伤的氛围。前几句的叙述为后面抒发悲痛之情做了铺垫,使整首诗的情感层层递进,最后一句直接点明主旨,将悲痛之情推向高潮,让读者深刻感受到诗人对友人离世的不舍与哀伤。
常见问题
《挽陈常卿二首 其一》的作者和朝代是什么?
《挽陈常卿二首 其一》的作者是刘克庄,页面按宋作品展示。
《挽陈常卿二首 其一》主要写了什么?
这首诗是刘克庄为悼念好友陈常卿而作。诗中回忆了与陈常卿幼年一同求学的经历,感慨两人暮年华发,接着讲述自己与友人先后退出官场的情况,表达了对曾经一同闲适生活的怀念,最后抒发了自己对友人离世的悲痛之情。
《挽陈常卿二首 其一》的创作背景是什么?
刘克庄生活在南宋时期,政治局势动荡。他一生仕途坎坷,多次被贬。这首诗具体创作时间难以精准确定,但应是在他晚年时期。陈常卿是他的好友,两人自幼一同求学,有着深厚的情谊。在他们晚年时,先后退出官场,过着闲适的生活。然而陈常卿的离世,让刘克庄悲痛不已,于是写下此诗以作悼念。
《挽陈常卿二首 其一》有哪些值得关注的艺术特点?
表现手法 : 对比 :诗中将自己和友人的经历与“朝于市者”进行对比,突出了他们远离尘世、寄情山水的闲适生活,同时也表达了对友人离世的惋惜,使这种闲适生活不再完整。 用典 :“瞿聃”的运用,借圣人也会为友人离世而流泪,来衬托自己对友人的深厚感情和悲痛之情,增强了诗歌的感染力和表现力。 语言特色 :语言平实自然,情感真挚。没有华丽的辞藻堆砌,却以质朴的语言叙述了...