送广师谒竹溪中书五言二首 其二

这首诗围绕“问法”展开，通过对比村老和竹溪中书，表达了对竹溪中书在问法方面的推崇，以幽默诙谐的语言展现出一定的意味。

• “五十有三个，问法向谁边”：
  • 字词：“五十有三个”具体所指不太明确，可能是一种数量的表述，也许是与问法相关的某种群体数量；“有”通“又”；“问法”，指向他人请教佛法或某种学问道理；“谁边”，哪边，这里指问法的对象。
  • 句意：有五十三个人，向谁去问法呢。
• “村老小颠尔，竹溪翁大颠”：
  • 字词：“村老”，乡村老人；“小颠尔”，“颠”有狂放、不拘常规之意，“小颠尔”意思是稍微有点狂放的人；“竹溪翁”，指竹溪中书；“大颠”，历史上大颠是唐代的高僧，这里借指竹溪中书像大颠一样在佛法或学问上有高深的造诣。
  • 句意：乡村老人只是稍微有点狂放罢了，而竹溪中书就如同高僧大颠一样。

有五十三个人，该向谁去请教道理呢？
乡村老人不过是稍微有点狂放的人罢了，
而竹溪中书就像唐代高僧大颠一样高深。

刘克庄生活在南宋时期，他是南宋后期重要的文学家。这首诗具体创作时间难以精准确定，但从诗的内容来看，是送广师去拜见竹溪中书时所作。当时可能存在对于问法、求道等方面的交流氛围，广师或许带着向竹溪中书请教的目的前往，刘克庄便写下此诗相送。

• 表现手法：
  • 对比：诗中将“村老”和“竹溪翁”进行对比，以“小颠尔”和“大颠”的表述，突出了竹溪中书在问法、学问等方面的高深地位，强调了广师拜见竹溪中书的必要性和重要性。
• 语言特色：语言通俗易懂、直白幽默，用“小颠尔”“大颠”这样简洁且形象的表述，增添了诗歌的趣味性，同时也使诗歌易于理解和传播。
• 意境营造：整首诗营造出一种轻松且带有一定期许的意境。通过语言对比传达出对竹溪中书的赞赏，让读者能感受到刘克庄对广师此次拜见竹溪中书有所期待，期待广师能在竹溪中书那里获得学问或道理上的收获。