送婺教林伯良兼柬直卿山长

这首诗是刘克庄送别婺教林伯良时所作，同时也表达了对直卿山长的问候。诗中流露出与友人分别的不舍之情，对林伯良才华的赞赏以及对其未来在教育工作中继续追寻学问、传承文化的期许。

• “郑虔别去已离群，迟暮何堪又别君”：
  • 字词：“郑虔”，唐代文学家、书画家，这里可能借指某位与林伯良有类似才学或经历的人；“离群”，离开群体；“迟暮”，指人到晚年。
  • 句意：郑虔那样的人离开后就已经让人觉得孤单，我到了晚年又怎么忍受得了再和你分别。
• “弟子皆知师□季，上官应不吏朱云”：
  • 字词：此处“□”应为缺字；“□季”，因缺字难以确切解释，可能是指林伯良有像古时贤士一样的品德或才学；“朱云”，西汉时期的直臣，以忠直敢谏著称，这里以朱云喻林伯良。“吏”，这里作动词，以对待小吏的方式对待。
  • 句意：弟子们都知道老师你有□季那样的品德或才学，上级官员应该不会像对待小吏那样对待你这样忠直的人。
• “才多未给尚方札，饭少聊羹泮水芹”：
  • 字词：“尚方札”，尚方所制的书写用的简牍，这里指施展才华的机会；“泮水芹”，泮水之畔的芹菜，泮水是学宫前的水池，代指学校，“聊羹”即姑且用来做羹。
  • 句意：你才华横溢却没有得到施展的机会，在学校里虽然饮食简单，就姑且用泮水的芹菜做羹吧。
• “定与朋招及门者，共寻坠绪访遗文”：
  • 字词：“朋招”，招集朋友；“及门者”，指弟子；“坠绪”，指将要失传的学术传统；“遗文”，散失的文献。
  • 句意：你一定会和朋友们一起招集弟子，共同去追寻将要失传的学术传统，访求散失的文献。

郑虔那样的人离去后已觉孤独，
我到晚年又怎忍与你分离。
弟子们都知晓老师你的贤德，
上级应不会轻慢你这般忠直。
你才华出众却难有施展之机，
在学校里就用芹菜暂且充饥。
你定会招集朋友和一众弟子，
共同探寻那失传的学问典籍。

刘克庄生活在南宋时期，当时政治局势较为复杂，文化教育方面也面临着诸多挑战。林伯良即将前往婺州任教，刘克庄写此诗为其送行。诗中体现出当时教育从业者可能面临的待遇不高、才华难以施展等现实状况，也反映出刘克庄对文化传承的重视以及对友人在教育事业上的期望。

• 表现手法：
  • 用典：诗中多处运用典故，如“郑虔”“朱云”，通过这些典故丰富了诗歌的内涵，以古人的遭遇和品德来类比林伯良，使读者更能体会到诗人对友人的情感和评价。
  • 对比：“才多未给尚方札”体现出林伯良才华与机遇的不对等，形成鲜明对比，突出了当时人才不得志的现实情况，引发读者对友人的同情。
• 语言特色：语言质朴平实，没有过多华丽的辞藻，但情感真挚，通过简洁的文字表达出与友人分别的不舍、对友人境遇的关切以及对其未来的期许。
• 意境营造：整首诗营造出一种略带惆怅但又充满希望的意境。前两句的离别之情奠定了惆怅的基调，而后文对友人在教育事业上的期许又带来了积极向上的希望，使读者能感受到诗人复杂而真挚的情感。