和淮阳燕秀才

这首诗是梅尧臣和淮阳燕秀才之作。诗中作者先自谦才学不足，未能精通经术与文律，在学宫任职也无所作为。接着描述了贤才登科、郡守饯行的场景，表达对贤才的赞赏，同时感慨自己虽羡慕名场，但才命不济、仕途坎坷。最后以里妇窥观、希望生男读书，进一步强调读书的荣耀，结尾以《食苹诗》的吟唱收束，情感深沉。

• “我官忝博士，曾昧通经术”：
  • 字词：“忝”，谦辞，表示有愧于；“昧”，不明白、不了解。
  • 句意：我愧居博士之位，却不曾精通经术。
• “前因辟书来，亦不习文律”：
  • 字词：“辟书”，征召的文书；“文律”，文章的格律、法则。
  • 句意：之前因为征召文书而来，也不熟悉文章的格律。
• “循旧临学宫，虎革被羊质”：
  • 字词：“循旧”，遵循旧例；“学宫”，学校；“虎革被羊质”，出自扬雄《法言·吾子》“羊质而虎皮，见草而说，见豺而战，忘其皮之虎矣”，比喻徒有其表。
  • 句意：遵循旧例到学校任职，自己就像披着虎皮的羊一样徒有其表。
• “倚席未能讲，占牍聊置日”：
  • 字词：“倚席”，不亲讲席，指不从事讲学；“占牍”，处理公文；“聊”，姑且。
  • 句意：我不从事讲学，只是姑且处理公文来打发日子。
• “朴钝既若兹，愧彼啖枣栗”：
  • 字词：“朴钝”，质朴愚钝；“啖枣栗”，指饱学之士，这里有以枣栗饱腹比喻学问充实之意。
  • 句意：我如此质朴愚钝，真愧对那些饱学之士。
• “今者登俊贤，充诏冠庭实”：
  • 字词：“登俊贤”，俊贤登第；“充诏”，应诏；“庭实”，原指诸侯朝见天子或互相聘问时贡献的礼物，这里指贤才。
  • 句意：如今俊贤登第，应诏而来，成为朝廷的贤才。
• “邦伯乃宗公，惟帝旧良弼”：
  • 字词：“邦伯”，州郡长官；“宗公”，宗室中的公卿；“良弼”，贤良的辅佐大臣。
  • 句意：州郡长官是宗室公卿，是皇帝昔日的贤良辅佐大臣。
• “置醴饯以行，行行季冬月”：
  • 字词：“置醴”，设置甜酒，指以礼相待；“季冬月”，冬季的最后一个月。
  • 句意：长官设置甜酒为贤才饯行，此时正值季冬之月。
• “骐骥入羁驾，千里终不蹶”：
  • 字词：“骐骥”，千里马；“羁驾”，驾驭；“蹶”，跌倒。
  • 句意：贤才如同千里马被驾驭，远行千里也不会跌倒。
• “惭予延荫人，安得结子袜”：
  • 字词：“延荫人”，凭借他人荫庇为官的人；“结子袜”，表示结交，这里指与贤才结交。
  • 句意：我惭愧自己是靠荫庇为官之人，哪能与贤才结交呢。
• “心虽羡名场，才命甘汩没”：
  • 字词：“名场”，名利之场；“汩没”，埋没。
  • 句意：我心中虽然羡慕名利之场，但自认为才命不佳，甘愿被埋没。
• “禄仕二十年，屡遘龙榜揭”：
  • 字词：“禄仕”，为了俸禄而做官；“遘”，遇到；“龙榜”，即龙虎榜，指科举中榜。
  • 句意：我为官二十年，多次遇到科举放榜。
• “在昔见麻衣，于今尽超越”：
  • 字词：“麻衣”，指未做官的读书人。
  • 句意：过去见到的那些读书人，如今都超越了我。
• “是以对杯觞，谨严微敢忽”：
  • 字词：“杯觞”，酒杯；“谨严”，谨慎严肃；“微敢忽”，不敢有丝毫疏忽。
  • 句意：所以面对酒杯，我谨慎严肃，不敢有丝毫疏忽。
• “宁唯畏后生，自恨疏节骨”：
  • 字词：“宁唯”，岂止；“疏节骨”，指自己才疏学浅、骨气不足。
  • 句意：岂止是敬畏后生，我更恨自己才疏学浅、骨气不足。
• “肴羞罗食案，包核备时物”：
  • 字词：“肴羞”，美味的菜肴；“罗”，罗列；“包核”，指包裹着果核的水果；“时物”，应时的物品。
  • 句意：美味的菜肴罗列在食案上，还有应时的水果。
• “里妇或窥观，户下红裙出”：
  • 字词：“里妇”，村里的妇女；“窥观”，偷看。
  • 句意：村里的妇女有的在偷看，门帘下露出红裙。
• “归应愿生男，生男付纸笔”：
  • 字词：“付”，交给。
  • 句意：她们回去应该会希望生男孩，生了男孩就交给他们纸笔让他们读书。
• “乃信读书荣，况即服缊𫖒”：
  • 字词：“缊𫖒”，古代祭服的蔽膝，这里指为官的服饰。
  • 句意：由此相信读书的荣耀，更何况还能穿上为官的服饰。
• “长歌食苹诗，声淡异鸣瑟”：
  • 字词：“食苹诗”，指《诗经·小雅·鹿鸣》，其首句为“呦呦鹿鸣，食野之苹”；“鸣瑟”，弹奏瑟发出的声音。
  • 句意：我长吟《食苹诗》，声音平淡，不同于弹奏瑟的声音。

我愧居博士之位，却从未精通经术。
之前因征召文书而来，也不熟悉文章格律。
遵循旧例到学校任职，我徒有其表。
不从事讲学，只处理公文打发日子。
我如此质朴愚钝，愧对那些饱学之士。
如今俊贤登第，应诏成为朝廷贤才。
州郡长官是宗室公卿，是皇帝昔日的贤良辅佐。
他设置甜酒为贤才饯行，此时正值季冬之月。
贤才如千里马被驾驭，远行千里也不会跌倒。
我惭愧自己靠荫庇为官，哪能与贤才结交。
我虽羡慕名利场，但自认为才命不佳，甘愿被埋没。
我为官二十年，多次遇到科举放榜。
过去见到的读书人，如今都超越了我。
所以面对酒杯，我谨慎严肃不敢疏忽。
岂止敬畏后生，我更恨自己才疏学浅。
美味菜肴罗列在食案，还有应时的水果。
村里妇女偷看，门帘下露出红裙。
她们回去会希望生男孩，生了男孩就给他们纸笔读书。
由此相信读书的荣耀，更何况还能为官。
我长吟《食苹诗》，声音平淡不同于瑟声。

梅尧臣一生仕途不顺，他凭借叔父的恩荫入仕。这首诗具体创作时间不详，但从诗中内容可以推测，当时有贤才登科，州郡长官为其饯行，梅尧臣参与其中。在这样的场景下，他有感而发，结合自身多年为官却未有所成的经历，写下此诗，抒发了自己的感慨与心境。

• 表现手法：
  • 对比：诗中将自己的“朴钝”“才命汩没”与贤才的登第形成鲜明对比，突出了自己仕途不顺的感慨。如“在昔见麻衣，于今尽超越”，过去的读书人如今都超越了自己，更增添了这种失落感。
  • 用典：多处运用典故，如“虎革被羊质”“骐骥入羁驾”“食苹诗”等，使诗歌内容更丰富，表达更含蓄委婉，增加了诗歌的文化内涵。
• 语言特色：语言质朴平实，以直白的叙述和感慨为主，不事雕琢。如“我官忝博士，曾昧通经术”等句，直接表达自己才学不足的状况，情感真挚。
• 情感表达：情感深沉复杂，既有对贤才的赞赏与羡慕，又有对自己仕途坎坷、才命不佳的自伤自叹，还通过里妇希望生男读书反映出社会对读书荣耀的普遍认知，进一步深化了主题。整首诗将个人情感与社会现象相结合，使诗歌具有更广泛的社会意义。