同道损世则元辅游西湖于卞氏借双鹤以观

这首诗记录了梅尧臣与友人游西湖时借双鹤观赏的经历。诗中先描绘西湖景色，表达对鹤的期待，接着讲述向卞氏借鹤的缘由，鹤到来后描写其姿态，最后对鹤虽有壮志却无法展翅高飞的境遇表示感慨。

• “塘蒲荫绿水，菡萏艳修渚”：
  • 字词：“塘蒲”，池塘里的蒲草；“菡萏”，荷花；“修渚”，长长的小洲。
  • 句意：池塘里的蒲草在绿水上投下阴凉，荷花在长长的小洲上艳丽地开放。
• “想像华亭野，但欠鸣鹤侣”：
  • 字词：“华亭野”，古地名，在今上海松江，是鹤常栖息之地；“鸣鹤侣”，鸣叫的鹤群。
  • 句意：想象着华亭那片原野，只是缺少了鸣叫的鹤群相伴。
• “同来三四人，趣向颇相与”：
  • 字词：“趣向”，志趣；“相与”，相互投合。
  • 句意：一同前来的三四个人，志趣十分相投。
• “思见此清禽，无能觌翔羽”：
  • 字词：“清禽”，指鹤；“觌”，见。
  • 句意：大家都想着见到这高雅的鹤，却没办法看到它们飞翔的身影。
• “城隅有大第，世本官吴楚”：
  • 字词：“城隅”，城角；“大第”，大户人家的住宅；“世本”，世代原本。
  • 句意：城角有一座大户人家的住宅，这家人世代在吴楚一带为官。
• “尝同太湖石，不惜持金取”：
  • 字词：“太湖石”，一种观赏石；“持金取”，用金钱购买。
  • 句意：这家人曾经如同对待太湖石一样，不惜用金钱来获取鹤。
• “欲作园林胜，园林宁暇睹”：
  • 字词：“园林胜”，园林中的美景；“宁暇睹”，哪有闲暇去观赏。
  • 句意：他们想要打造园林中的美景，却哪有闲暇去好好观赏这些鹤。
• “今当问其家，借赏无吾拒”：
  • 字词：“借赏”，借来观赏；“无吾拒”，不会拒绝我。
  • 句意：如今应当去这户人家问问，借来观赏他们不会拒绝我。
• “果亦致之来，奋毛如喜舞”：
  • 字词：“致之来”，把它们带来；“奋毛”，抖动羽毛。
  • 句意：果然把鹤借来了，它们抖动着羽毛好像在欢快地跳舞。
• “虽生沧海心，翅重不得举”：
  • 字词：“沧海心”，向往大海的志向；“举”，飞起。
  • 句意：它们虽然有向往沧海的志向，但是翅膀沉重无法飞起。
• “还尔稻粱贪，崇丘在何所”：
  • 字词：“稻粱贪”，贪恋稻粱；“崇丘”，高山。
  • 句意：还是因为你们贪恋稻粱，那高山又在哪里呢。

池塘里的蒲草为绿水投下阴凉，
荷花在长长的小洲上艳丽绽放。
想象着华亭那片原野的景象，
只可惜缺少鸣叫的鹤群相伴。
一同前来的三四个人啊，
志趣十分相投情谊深长。
大家都盼着见到高雅的鹤，
却无缘目睹它们飞翔的模样。
城角有户大户人家，
世代在吴楚一带为官。
他们曾像对待太湖石一样，
不惜重金把鹤儿购买收藏。
本想打造园林的美景，
却没闲暇把鹤儿观赏。
如今我前去把鹤儿相借，
料想他们不会把我阻挡。
果然把鹤儿借到了身旁，
它们抖动羽毛好似欢快起舞。
虽然心怀向往沧海的志向，
无奈翅膀沉重无法展翅飞翔。
是你们贪恋那稻粱吗，
那高山又在哪个地方。

梅尧臣生活在北宋时期，他一生仕途坎坷，却有着深厚的文学造诣。这首诗具体创作时间不详，但应是他与友人同游西湖之时。当时他们在欣赏西湖美景时，因缺少鹤的点缀而觉得美中不足，于是向卞氏借鹤观赏，从而创作了此诗。

• 表现手法：
  • 借物抒情：诗人借鹤来抒发感慨，表面写鹤虽有壮志却因种种原因无法高飞，实则暗喻自己和友人空有抱负却难以施展的境遇。
  • 叙事与描写结合：诗中既有向卞氏借鹤的叙事过程，又有对西湖景色、鹤的姿态等的细致描写，使诗歌内容丰富生动。
• 语言特色：语言平实自然，通俗易懂，没有过多华丽的辞藻，但却能准确地表达出诗人的情感和想法。如“奋毛如喜舞”“翅重不得举”等描写，生动形象地展现了鹤的状态。
• 意境营造：诗中先描绘西湖清幽的景色，营造出一种宁静而略带遗憾的氛围，随着借鹤的过程，氛围有所转变，鹤到来后虽看似欢快，但“翅重不得举”又增添了一丝无奈和惆怅，使整首诗的意境更加深沉。