周仲固尚论斋

这首诗是吕本中为友人周仲固的“尚论斋”而作，赞美了周仲固闭门读书、安贫乐道、潜心钻研学问的精神，表达了对他的钦佩之情，同时通过描绘环境，衬托出周仲固在喧嚣尘世中坚守自我、专注读书的形象。

• “周侯不出何所为，闭门读书心自知”：
  • 字词：“周侯”，对周仲固的尊称；“何所为”，做什么。
  • 句意：周君不出门是为了什么呢，只有他自己心里清楚，他是在闭门读书。
• “箪瓢陋巷君不厌，读书万卷能忘饥”：
  • 字词：“箪瓢陋巷”，出自《论语·雍也》，指颜回生活贫困却安贫乐道；“厌”，通“餍”，满足，这里指嫌弃。
  • 句意：周君像颜回一样，身处简陋环境也不嫌弃，读书万卷能让他忘却饥饿。
• “上参羲皇下秦汉，采取英华几脱腕”：
  • 字词：“羲皇”，指伏羲氏；“英华”，精华；“脱腕”，形容用力过度。
  • 句意：周君读书上至远古的伏羲时代，下到秦汉时期，汲取古人著作的精华，用力书写几乎累得手腕脱臼。
• “是非荣辱姑置之，忽若乘船到彼岸”：
  • 字词：“姑”，暂且；“彼岸”，佛教用语，比喻超脱生死的境界，这里指学问上的高深境界。
  • 句意：把是非荣辱暂且放在一边，就好像乘船到达了学问的高深境界。
• “古人之学有传授，君生寂寞千载后”：
  • 字词：“传授”，学问的传承；“寂寞”，指与古人相隔久远。
  • 句意：古人的学问是有传承的，而你出生在千年之后，与古人相隔甚远。
• “问君何以识古人，袖手无言坐清昼”：
  • 字词：“袖手”，表示悠闲、从容；“清昼”，白天。
  • 句意：问你如何能了解古人，你却悠闲地在白天一言不发地坐着。
• “以此读书为尚友，是事渺茫人信否”：
  • 字词：“尚友”，上与古人为友；“渺茫”，难以捉摸。
  • 句意：把读书当作与古人为友的方式，这件事如此难以捉摸，别人会相信吗？
• “人信不信君不问，松柏固难生培𪣻”：
  • 字词：“培𪣻”，小土堆。
  • 句意：别人信不信你并不在意，就像松柏本来就难以生长在小土堆上一样，你的境界常人难以企及。
• “朝来落叶乱荒城，青山照人溪水横”：
  • 字词：“荒城”，荒凉的城市。
  • 句意：早晨落叶在荒城中四处飘散，青山映照行人，溪水横流。
• “往来车马作尘土，想君深夜读书声”：
  • 字词：“作尘土”，扬起尘土。
  • 句意：往来的车马扬起尘土，我仿佛能听到你深夜读书的声音。

周君不出门究竟在做什么，
闭门读书的心思只有他自己知晓。
像颜回一样安于简陋生活不嫌弃，
读书万卷能让他忘却饥饿烦恼。
读书上溯伏羲下至秦汉时代，
汲取精华用力书写几乎累脱手腕。
把是非荣辱暂且都抛在一边，
就像乘船抵达了学问的彼岸。
古人学问有传承的脉络，
你却出生在千年后的寂寞时光。
问你怎样去了解古人的思想，
你却悠闲地在白天默默坐一旁。
把读书当作与古人为友的方式，
这事难以捉摸别人是否会信呢？
别人信与不信你根本不在意，
松柏本就难长在那小土堆上。
早晨落叶在荒城之中四处飘散，
青山映照行人溪水肆意流淌。
往来车马扬起一片飞扬的尘土，
我仿佛听到你深夜读书的声响。

吕本中生活在两宋之交，当时社会动荡不安，文化学术氛围浓厚。这首诗具体创作时间不详，但应是他与周仲固交往期间所作。周仲固可能是一位潜心学问、安贫乐道的学者，吕本中为其“尚论斋”作诗，以表达对友人的赞赏和对其学问追求的肯定。

• 表现手法：
  • 用典：诗中运用“箪瓢陋巷”的典故，将周仲固比作颜回，突出他安贫乐道的品质；用“乘船到彼岸”的比喻，形象地表达出周仲固在学问上达到高深境界。
  • 衬托：以“朝来落叶乱荒城，青山照人溪水横”的荒凉之景和“往来车马作尘土”的喧嚣之境，衬托出周仲固在深夜专心读书的宁静与专注。
  • 对比：将周仲固的潜心学问、超脱是非荣辱与常人对学问的难以理解进行对比，突出周仲固境界的高远。
• 语言特色：语言质朴自然，没有过多的修饰，但却能生动地展现出周仲固的形象和他的精神追求。诗句朗朗上口，如“是非荣辱姑置之，忽若乘船到彼岸”等，富有感染力。
• 意境营造：通过描绘荒城落叶、青山溪水、车马尘土等景象，营造出一种古朴、清幽又带有几分寂寥的意境，使读者能够感受到周仲固在这样的环境中坚守自我、专注读书的氛围，同时也表达了诗人对友人的赞美与敬意。