读司马公集解大玄

这首诗是吕本中读司马光《集解太玄》后的感悟之作。诗中先描述了自己在动荡局势下的生活状况，接着描绘了夜晚读书的宁静场景，随后阐述对《太玄》及司马光注解的看法，肯定了司马光注解的价值，批评了少年人轻易讥讽的态度，最后表达自己读书后的感受和后续与友人探讨的意愿，展现了诗人对学术的尊重和认真态度。

• “京城半年围，道路三月病”：
  • 字词：“京城”，这里可能指北宋都城汴京；“围”，被围困；“病”，困顿、艰难。
  • 句意：京城被围困了半年之久，道路上的行程也因局势艰难而困顿了三个月。
• “轻舟过江来，所向复未定”：
  • 字词：“轻舟”，轻便的船只；“过江”，渡过长江；“所向”，去向。
  • 句意：乘坐轻舟渡过长江而来，但未来的去向又还没有确定。
• “客房夜凉冷，气体亦粗胜”：
  • 字词：“客房”，客居的房间；“气体”，身体状况；“粗胜”，略微好些。
  • 句意：客居的房间在夜晚十分凉冷，不过身体状况也略微好了一些。
• “月穿窗罅白，风入桐叶劲”：
  • 字词：“窗罅”，窗户的缝隙；“劲”，强劲。
  • 句意：月光透过窗户的缝隙洒下一片洁白，风穿过桐叶发出强劲的声响。
• “挑灯读太玄，爱此顷刻静”：
  • 字词：“挑灯”，拨动灯芯使灯更亮；“太玄”，即扬雄的《太玄经》。
  • 句意：拨动灯芯，在灯下阅读《太玄经》，喜爱这片刻的宁静。
• “物数极三甲，此理本天命”：
  • 字词：“物数”，事物的数量、规律；“三甲”，这里是一种数量概念；“天命”，自然的规律、命运。
  • 句意：事物的数量和规律达到一定程度，这其中的道理本就是自然的规律。
• “首赞则分行，故未及世应”：
  • 字词：“首赞”，《太玄经》中的首和赞；“分行”，分别排列；“世应”，一种易学概念。
  • 句意：《太玄经》中的首和赞是分别排列的，所以没有涉及到世应的内容。
• “古历汉则亡，易实更三圣”：
  • 字词：“古历”，古代的历法；“汉则亡”，到汉代就失传了；“易”，《易经》；“更三圣”，经历了三位圣人（伏羲、文王、孔子）。
  • 句意：古代的历法到汉代就失传了，而《易经》实际上经历了三位圣人的创作。
• “哀哉杨子云，上与数子竞”：
  • 字词：“扬子云”，扬雄；“数子”，指创作《易经》的几位圣人。
  • 句意：可悲啊扬雄，竟然想要和创作《易经》的几位圣人一争高下。
• “虽云耗心力，固自有捷径”：
  • 字词：“耗心力”，耗费心力；“捷径”，这里指独特的方法、思路。
  • 句意：虽然说扬雄创作《太玄经》耗费了很多心力，但他本来也有自己独特的方法。
• “后来司马公，独敛众说盛”：
  • 字词：“司马公”，司马光；“敛”，汇聚；“众说盛”，众多的学说和观点。
  • 句意：后来的司马光，独自汇聚了众多关于《太玄经》的学说和观点。
• “锱铢判讹谬，一宗蒙是正”：
  • 字词：“锱铢”，形容极其细微；“判”，判断；“讹谬”，错误；“一宗”，一个流派、学说；“是正”，纠正、改正。
  • 句意：司马光极其细微地判断出其中的错误，使关于《太玄经》的学说得到了纠正。
• “读玄则知易，此实公所证”：
  • 字词：“读玄”，阅读《太玄经》；“知易”，了解《易经》；“公所证”，司马光所证明的。
  • 句意：阅读《太玄经》就能了解《易经》，这实际上是司马光所证明的道理。
• “如何少年子，便欲献讥评”：
  • 字词：“少年子”，年轻人；“讥评”，讥讽、批评。
  • 句意：为什么那些年轻人，就想要对《太玄经》和司马光的注解进行讥讽批评呢？
• “我老未知学，读此知不称”：
  • 字词：“老”，年纪大；“未知学”，还没有真正懂得学问；“不称”，不相称，自谦自己的学识不够。
  • 句意：我年纪大了还没有真正懂得学问，读了这些才知道自己的学识远远不够。
• “掩卷坐搔首，一洗肝肺净”：
  • 字词：“掩卷”，合上书本；“搔首”，挠头；“洗”，清洗、净化。
  • 句意：合上书本坐着挠头，感觉自己的内心被彻底净化了。
• “明朝寻故人，此语殊未竟”：
  • 字词：“明朝”，明天；“故人”，老朋友；“殊未竟”，还远远没有说完。
  • 句意：明天去寻找老朋友，关于这些内容还有很多话没有说完。

京城被围困了半年之久，
道路行程也困顿了三个月。
我乘坐轻舟渡过长江而来，
未来的去向却还没有确定。
客居的房间夜晚凉冷，
不过身体状况也稍有好转。
月光透过窗缝洒下洁白光芒，
风穿过桐叶发出强劲声响。
我拨动灯芯阅读《太玄经》，
喜爱这片刻的宁静时光。
事物的数量规律自有定数，
这其中道理本是自然天命。
《太玄经》首赞分别排列，
所以未涉及世应的内容。
古代历法到汉代已失传，
《易经》历经三位圣人创作。
可悲啊扬雄想与圣人争胜，
虽耗费心力却有独特思路。
后来司马光汇聚众家学说，
细微判断纠正其中的错误。
读《太玄经》能了解《易经》，
这是司马光所证明的道理。
为何那些年轻人如此轻率，
就想要讥讽批评这部经典。
我年纪大了还未懂学问，
读了才知自己学识不够。
合上书本坐着挠头思索，
内心仿佛被彻底地净化。
明天去找老朋友再谈一谈，
关于这些还有很多话没说。

吕本中生活在两宋之交，社会动荡不安，北宋面临着北方政权的威胁，汴京被围困等事件时有发生。这首诗创作时，诗人可能因战乱而流离，客居他乡。司马光的《集解太玄》对扬雄的《太玄经》进行了注解和阐释，在学界有一定影响力。吕本中在这样的背景下阅读此书，有感而发创作了这首诗，既表达了自己在动荡生活中的心境，也展现了对学术问题的思考。

• 表现手法：
  • 情景交融：诗的前半部分通过描绘京城被围、道路困顿、客居凉夜等景象，营造出一种动荡不安、孤寂清冷的氛围，与诗人内心的迷茫和对学术的思考相融合。如“京城半年围，道路三月病”“月穿窗罅白，风入桐叶劲”，景中含情，使读者能深刻感受到诗人当时的心境。
  • 对比：将扬雄创作《太玄经》的耗费心力与司马光注解时的汇聚众说、判断讹谬进行对比，突出司马光在学术上的贡献。同时，把年轻人的轻率讥讽与自己的谦虚好学形成对比，进一步强调了诗人对学术应有的尊重和认真态度。
• 语言特色：语言质朴自然，没有过多的华丽辞藻，但却能准确地表达出诗人的思想和情感。例如“挑灯读太玄，爱此顷刻静”，简洁明了地描绘出诗人夜晚读书时对宁静时刻的喜爱。
• 意境营造：整首诗营造出一种深沉、静谧且富有哲理的意境。从动荡的社会背景到宁静的读书场景，再到对学术问题的深入思考，诗人层层递进，让读者仿佛置身于那个特殊的时代，与诗人一同感受生活的不易和学术的魅力。最后“掩卷坐搔首，一洗肝肺净”，更是将这种意境推向了高潮，使读者能体会到诗人在读书后的心灵净化之感。