听文都知吹箫

此诗围绕听闻文都知吹箫一事展开，先感慨箫艺传承的稀少，接着叙述邀请文都知吹箫的过程，然后描写吹箫声音的动人效果，最后写自己听箫后的反应，表达了对文都知高超箫艺的赞赏。

• “虞舜已去苍梧野，秦女骖鸾无复下”：
  • 字词：“虞舜”，传说中的上古帝王；“苍梧野”，舜帝南巡死于苍梧之野；“秦女”，指弄玉，传说她与萧史乘鸾凤飞升而去；“骖鸾”，驾驭鸾鸟。
  • 句意：虞舜已经去了苍梧之野，秦女弄玉也不再乘着鸾鸟下凡。
• “箫管人间不解传，帝乐部中能亦寡”：
  • 字词：“箫管”，箫；“帝乐部”，宫廷音乐机构。
  • 句意：箫艺在人间难以传承，宫廷乐部中擅长吹箫的人也很少。
• “欲买小鬟试教之，教坊供奉谁知者”：
  • 字词：“小鬟”，年轻婢女；“教坊供奉”，宫廷教坊中的乐师。
  • 句意：想要买个小婢女试着教她吹箫，但教坊中的乐师谁懂得真正的箫艺呢。
• “晏识文公始致来，劝接贱生宜强且”：
  • 字词：“晏识”，很久才认识；“文公”，指文都知；“贱生”，诗人自谦之词。
  • 句意：很久才结识文都知并把他请来，朋友们劝我接待这位先生要热情些。
• “乃呼侧坐吹一曲，惊顾顿嘶堂下马”：
  • 字词：“惊顾”，惊讶回头；“嘶”，马鸣叫。
  • 句意：于是招呼他在一旁坐下吹一曲，堂下的马惊讶回头，突然嘶鸣起来。
• “吾妻闺中闻不闻，稚女扳帘笑娇姹”：
  • 字词：“闺中”，内室；“扳帘”，拉开帘子；“娇姹”，娇美可爱。
  • 句意：我的妻子在闺房中有没有听到呢，小女儿拉开帘子笑得娇美可爱。
• “未敢多听便遣还，赠饮单杯向身泻”：
  • 字词：“遣还”，让他回去；“泻”，倒酒。
  • 句意：不敢多听就让他回去了，赠他一杯酒并亲自为他倒下。

虞舜已经前往苍梧的荒野，
秦女弄玉不再驾着鸾鸟下凡来。
箫艺在人间难以传承，
宫廷乐部里擅长的人也少得可怜。
我想买个小婢女试着教她吹箫，
可教坊乐师谁能懂得其中诀窍。
很久才结识文都知把他请来，
朋友们劝我接待他要热情相待。
于是请他在一旁坐下吹一曲，
堂下的马惊讶回头突然嘶鸣起来。
我的妻子在闺房里是否听到，
小女儿拉开帘子笑得娇小可爱。
不敢多听就请他回去，
赠他一杯酒亲自为他倒来。

梅尧臣生活在北宋时期，当时文化艺术较为繁荣，但一些传统技艺的传承可能面临挑战。这首诗具体创作时间不详，但从诗中内容推测，是诗人结识了擅长吹箫的文都知，并邀请他吹箫后有感而发所作，展现了当时的社交场景以及诗人对箫艺的喜爱。

• 表现手法：
  • 用典：开篇运用虞舜和秦女弄玉的典故，增添了诗歌的文化底蕴，也从侧面烘托出箫艺传承的久远与如今传承稀少的遗憾。
  • 侧面烘托：“惊顾顿嘶堂下马”“吾妻闺中闻不闻，稚女扳帘笑娇姹”通过描写马的反应和家人的表现，从侧面烘托出文都知箫声的动人，比直接描写箫声更具艺术感染力。
• 语言特色：语言质朴自然，通俗易懂，以平实的语言叙述事情的经过，但又能生动地展现出当时的场景和氛围。
• 结构安排：先感慨箫艺传承，为后文引出文都知做铺垫；接着叙述邀请、听箫的过程；最后写听箫后的举动，层次分明，条理清晰，使读者能清晰地感受到诗人对箫艺的情感和对文都知的赞赏。