答张子卿秀才

这首诗是梅尧臣回复张子卿秀才的作品。诗中先表达对张子卿才华的赞赏，将其比作未被网罗的凤凰、麒麟，肯定其诗文价值；接着叙述与张子卿的相遇，读其新作后的感受；又提到将张子卿的作品告知众人却未被广泛认可，强调其作品的珍贵；然后感慨张子卿家世与文学传承，对张子卿赞己之辞表示惭愧；最后表明自己生活寒饥、难以成就文章，只能以逍遥咏歌来酬答张子卿。

• “茫茫九土中，天网该时秀”：
  • 字词：“九土”，九州，指全国；“天网”，喻朝廷选拔人才的制度；“该”，包罗；“时秀”，当代的优秀人才。
  • 句意：在茫茫的九州大地之中，朝廷的选拔制度本应网罗当代的优秀人才。
• “有凤不收罗，有麟不获狩”：
  • 字词：“凤”“麟”，比喻杰出的人才；“狩”，打猎获取。
  • 句意：但有像凤凰一样的杰出人才未被收罗，有像麒麟一样的贤才未被得到。
• “贤豪为咨嗟，都邑诵琼琇”：
  • 字词：“贤豪”，贤能豪杰之士；“咨嗟”，叹息；“琼琇”，美玉，这里比喻美好的诗文。
  • 句意：贤能豪杰之士为此叹息，都市里的人都诵读着张子卿美好的诗文。
• “而我当是时，欲见恨未遘”：
  • 字词：“遘”，相遇。
  • 句意：而我在这个时候，很想见到张子卿却遗憾未能相遇。
• “忽过广平居，遇子乃邂逅”：
  • 字词：“广平”，可能是张子卿居住之地；“邂逅”，不期而遇。
  • 句意：忽然路过广平之地，遇到张子卿真是一场意外的相逢。
• “怀中二新篇，幸出洗昏瞀”：
  • 字词：“昏瞀”，昏乱、糊涂。
  • 句意：张子卿怀中拿出两篇新作，有幸读到它让我头脑清醒，去除了昏乱之感。
• “一美韩公子，一语南方寇”：
  • 字词：“韩公子”，具体所指需结合背景，可能是当时的一位人物；“南方寇”，可能指南方的叛乱等情况。
  • 句意：一篇赞美韩公子，一篇谈论南方的寇乱之事。
• “铿然青琅玕，交戛风雨骤”：
  • 字词：“铿然”，形容声音响亮有力；“青琅玕”，青色的美玉；“交戛”，相互撞击。
  • 句意：诗文的声音像美玉相击般响亮，又像风雨骤至时的声响一样有气势。
• “辄用告众多，亦未甚便售”：
  • 字词：“售”，被接受、认可。
  • 句意：我就把这诗文告知很多人，但也没有很快得到广泛认可。
• “固知至珍物，不入市井贸”：
  • 字词：“市井”，指集市，比喻世俗之地。
  • 句意：本来就知道这是极其珍贵的东西，不会在世俗的集市中被交易、认可。
• “昨朝惊扉鸣，始悟子来扣”：
  • 字词：“扉”，门；“扣”，敲门。
  • 句意：昨天早上听到门被敲响感到惊讶，才醒悟是张子卿来敲门拜访。
• “巨编高贮襟，细卷仍函袖”：
  • 字词：“巨编”“细卷”，指不同篇幅的诗文；“贮”，收藏；“函”，放置。
  • 句意：张子卿把长篇的诗文高高地收藏在衣襟里，短篇的还放在袖子中。
• “麻衣踏犀靴，再拜谨以授”：
  • 字词：“麻衣”，粗布衣服，古代读书人的常服；“犀靴”，犀牛皮做的靴子；“再拜”，拜两次，表示恭敬。
  • 句意：张子卿穿着麻衣，踏着犀靴，恭敬地拜了两次后把诗文交给我。
• “因之重感怆，世德实有旧”：
  • 字词：“感怆”，感慨悲伤；“世德”，家族世代相传的德行。
  • 句意：因此我更加感慨悲伤，想到张子卿家族世代相传的德行，我们之间早有旧谊。
• “文体古为徒，家声喜能又”：
  • 字词：“文体”，文章的风格；“徒”，同类；“家声”，家族的声誉。
  • 句意：张子卿文章风格崇尚古风，很高兴他能继承和发扬家族的声誉。
• “其间赞愚辞，愧累将恐诟”：
  • 字词：“愚”，自我谦称；“诟”，责骂。
  • 句意：诗文里有赞美我的言辞，我深感惭愧，担心会因此招来别人的责骂。
• “摩拂李杜光，诚与日月鬭”：
  • 字词：“摩拂”，接近、比拟；“李杜”，李白和杜甫。
  • 句意：张子卿诗文能比拟李白、杜甫的光芒，确实能与日月争辉。
• “退之心伏降，安得此孤陋”：
  • 字词：“退之”，韩愈的字；“孤陋”，见识浅陋，这里是作者自谦。
  • 句意：连韩愈见了也会心悦诚服，我这样见识浅陋的人怎敢当得起张子卿的赞美。
• “岂能造春荣，岂解易星宿”：
  • 字词：“春荣”，春天的繁花；“解”，懂得。
  • 句意：我哪里能创造出像春天繁花般美好的诗文，哪里懂得改变星宿般高深的学问。
• “一身犹寒饥，生未饱蔾豆”：
  • 字词：“蔾豆”，藜和豆，泛指粗劣的食物。
  • 句意：我自己还处在饥寒交迫之中，一生连粗劣的食物都吃不饱。
• “高高河汉流，肯下借湔漱”：
  • 字词：“河汉”，银河；“湔漱”，洗涤。
  • 句意：那高高流淌的银河之水，肯不肯下来给我洗涤一下呢（希望得到张子卿才华的滋润）。
• “虫鱼傥无施，捉撮不乖缪”：
  • 字词：“虫鱼”，比喻琐碎的学问；“捉撮”，拾取；“乖缪”，错误。
  • 句意：如果研究琐碎的学问没有什么用处，我拾取一些也不至于有太大错误。
• “聊此慰穷愁，文章终莫就”：
  • 字词：“聊”，姑且；“穷愁”，穷困愁苦。
  • 句意：姑且用这些来安慰自己的穷困愁苦，文章终究难以成就。
• “庭前枯石榴，寒雀并清昼”：
  • 字词：“清昼”，白天。
  • 句意：庭院前有枯萎的石榴树，寒雀在白天时聚集在一起。
• “逍遥独咏歌，寄翼与报酬”：
  • 字词：“寄翼”，借飞鸟传递。
  • 句意：我只能逍遥自在地独自咏歌，借飞鸟把这心意传递给张子卿作为酬答。

在茫茫的九州大地里，
朝廷选拔制度本应网罗当代贤才。
但像凤凰般的人才未被收罗，
如麒麟般的贤士未被获取。
贤能豪杰为此叹息，
都市之人诵读着你美好的诗文。
那时我很想见你，却遗憾未能相逢。
忽然路过广平之地，意外与你相遇。
你从怀中拿出两篇新作，
有幸读到让我头脑清醒。
一篇赞美韩公子，一篇谈论南方寇乱。
诗文如美玉相击般响亮，
似风雨骤至般有气势。
我将其告知众人，却未很快获认可。
本就知珍贵之物，难在世俗中被接纳。
昨天早上听到敲门声，才知是你来访。
你把长篇诗文藏在衣襟，短篇置于袖中。
穿着麻衣，踏着犀靴，恭敬拜后把诗文交我。
因此我更感慨，想到你家族旧德。
你文章崇尚古风，能发扬家族声誉。
诗文里赞我之辞，让我惭愧怕遭责骂。
你的诗文可比李杜，能与日月争辉。
连韩愈见了也会折服，我怎敢当此赞美。
我哪能写出美好诗文，哪懂高深学问。
我自己还饥寒交迫，粗食都吃不饱。
那高高银河之水，肯下来滋润我吗？
若研究琐碎学问无用，拾取些也不错。
姑且以此安慰愁苦，文章终究难成。
庭院前石榴树枯萎，寒雀白天聚在一起。
我只能独自逍遥咏歌，借飞鸟传递心意酬答你。

梅尧臣生活在北宋时期，当时文坛正处于变革发展阶段。张子卿秀才带着自己的诗文拜访梅尧臣，梅尧臣读其诗文后，有感而发写下此诗。诗中既有对张子卿才华的赞赏，也流露出自己在文学创作和生活境遇方面的感慨。

• 表现手法：
  • 比喻：诗中多处运用比喻，如将张子卿比作“凤”“麟”，突出其才华出众；把张子卿的诗文比作“青琅玕”，形象地写出诗文的美好与珍贵。
  • 对比：将张子卿诗文的高妙与众人的不认可形成对比，强调了张子卿作品的独特与超越世俗的价值；又将张子卿的才华与自己的寒饥、文章难就形成对比，更凸显出作者的感慨。
• 语言特色：语言质朴自然，情感真挚。在叙述与张子卿的交往以及对其诗文的评价时，用词直白，不事雕琢，却能深切地表达出自己的感受。如“一身犹寒饥，生未饱蔾豆”，简单直白地写出了自己的生活困境。
• 意境营造：通过对庭院中“枯石榴”“寒雀”等景象的描写，营造出一种清冷、孤寂的氛围，与作者自身穷困愁苦、文章难就的心境相契合，景中含情，情由景生，增强了诗歌的感染力。同时，诗歌整体传达出一种对人才未被重视的感慨和对文学创作的追求与无奈之情。