这首诗围绕作者参与进士考试担任同考官的经历展开,表达了未归家却不匆忙的心境,描绘了傍晚人散后的场景,展现了与旧友相逢的情谊,同时还体现出对高阁、天章等场景的感受,最后以感慨情怀难以忘怀作结,情感复杂而深沉。
入内考进士同考官唱和三首 其二
未得还家意不忙,日斜人散傍修廊。
白头已向新吟懒,青眼相逢旧话长。
高阁无声沉昼漏,侧门有路想天章。
闻公自谓忘怀者,今日情怀岂易忘。
白头已向新吟懒,青眼相逢旧话长。
高阁无声沉昼漏,侧门有路想天章。
闻公自谓忘怀者,今日情怀岂易忘。
简要说明
逐句注释
- “未得还家意不忙,日斜人散傍修廊”:
- 字词:“修廊”,长长的走廊。
- 句意:还没能回家但心里并不着急,太阳西斜众人散去,我沿着长长的走廊漫步。
- “白头已向新吟懒,青眼相逢旧话长”:
- 字词:“白头”,指年老;“青眼”,相传三国魏的名士阮籍,能为青白眼,对所憎恶的眼,眼睛向上或向旁边看,表示轻视或憎恨;对喜爱或尊敬的人,就对他正视,青黑的眼珠在中间,表示尊重。后以“青眼”称对人喜爱或器重。
- 句意:年纪大了对创作新的诗歌已经感到倦怠,遇到志同道合的旧友却有说不完的旧话。
- “高阁无声沉昼漏,侧门有路想天章”:
- 字词:“昼漏”,古代计时的漏壶;“天章”,这里可能指朝廷的文书、诏令等。
- 句意:高大的楼阁里寂静无声,计时的漏壶悄然流逝,从侧门望去似乎能联想到朝廷的文书诏令。
- “闻公自谓忘怀者,今日情怀岂易忘”:
- 字词:“忘怀者”,指能忘却世俗烦恼、情感的人。
- 句意:听说您自称是能忘怀一切的人,可今天这一番经历所引发的情怀又怎么能轻易忘记呢。
现代译文
还不能回家我心里并不着忙,
太阳西斜人们散去我傍着长廊。
年老了对新的吟咏已觉慵懒,
遇到老友青眼相对旧话连篇。
高阁里悄然无声昼漏静静流淌,
从侧门望去仿佛能想到天章。
听闻您说自己是忘怀一切的人,
可今日这份情怀又怎易遗忘。
创作背景
毕仲游生活在北宋时期,此诗是他作为进士考试同考官时所作。在北宋,科举考试是选拔人才的重要途径,考官们承担着重要职责。毕仲游参与其中,在考试期间经历了日斜人散等场景,与旧友相逢交流,由此引发了他内心复杂的情感,进而创作了这首诗。
艺术赏析
- 表现手法:
- 对比:诗中“白头已向新吟懒”与“青眼相逢旧话长”形成对比,突出了作者年老后对诗歌创作的倦怠以及与旧友相逢时的热情,鲜明地表现出不同情境下作者的不同状态和情感。
- 借景抒情:“高阁无声沉昼漏”通过描绘高阁的寂静和昼漏的流逝,营造出一种静谧、凝重的氛围,借此抒发作者内心复杂的情感,可能包含着对时光流逝、职责在身等的感慨。
- 语言特色:语言平实自然,没有过多华丽的辞藻修饰,但却能准确地表达出作者的情感和心境。如“未得还家意不忙”直白地写出了作者的心态,“今日情怀岂易忘”也以简洁的语言表达出情感的深沉。
- 意境营造:整首诗营造出一种静谧、深沉的意境。从日斜人散的场景,到高阁无声的氛围,再到对天章的遐想,都让读者感受到一种静谧而又蕴含着复杂情感的氛围,使读者能深刻体会到作者在特定情境下的心境和情怀。
常见问题
《入内考进士同考官唱和三首 其二》的作者和朝代是什么?
《入内考进士同考官唱和三首 其二》的作者是毕仲游,页面按宋作品展示。
《入内考进士同考官唱和三首 其二》主要写了什么?
这首诗围绕作者参与进士考试担任同考官的经历展开,表达了未归家却不匆忙的心境,描绘了傍晚人散后的场景,展现了与旧友相逢的情谊,同时还体现出对高阁、天章等场景的感受,最后以感慨情怀难以忘怀作结,情感复杂而深沉。
《入内考进士同考官唱和三首 其二》的创作背景是什么?
毕仲游生活在北宋时期,此诗是他作为进士考试同考官时所作。在北宋,科举考试是选拔人才的重要途径,考官们承担着重要职责。毕仲游参与其中,在考试期间经历了日斜人散等场景,与旧友相逢交流,由此引发了他内心复杂的情感,进而创作了这首诗。
《入内考进士同考官唱和三首 其二》有哪些值得关注的艺术特点?
表现手法 : 对比 :诗中“白头已向新吟懒”与“青眼相逢旧话长”形成对比,突出了作者年老后对诗歌创作的倦怠以及与旧友相逢时的热情,鲜明地表现出不同情境下作者的不同状态和情感。 借景抒情 :“高阁无声沉昼漏”通过描绘高阁的寂静和昼漏的流逝,营造出一种静谧、凝重的氛围,借此抒发作者内心复杂的情感,可能包含着对时光流逝、职责在身等的感慨。 语言特色 :语言平实自然...