赠白

这首诗是吕南公赠给名为“白”的人之作。诗中围绕对方五十岁才出家的情况展开，表达了学佛不在时间早晚，关键在于领悟佛理的观点，通过自然景象来比喻学佛的过程和境界，最后强调这种境界难以用人间常理去思考。

• “成童即学佛，五十始披缁”：
  • 字词：“成童”，年龄稍大的儿童，一般指十五岁左右；“披缁”，指僧人披黑色僧衣，这里代指出家。
  • 句意：你十五岁左右就开始学习佛法，到五十岁才正式出家。
• “去发有先后，悟空无速迟”：
  • 字词：“去发”，指剃度出家；“悟空”，领悟佛法的空性道理。
  • 句意：剃度出家的时间有早有晚，但领悟佛法的空性道理却没有快慢之分。
• “游云经过雨，淙瀑到清漪”：
  • 字词：“游云”，飘浮的云；“淙瀑”，水流湍急的瀑布；“清漪”，清澈的涟漪。
  • 句意：飘浮的云经过降雨的过程，湍急的瀑布最终汇聚成清澈的涟漪。
• “此意分明否，人间不可思”：
  • 字词：“此意”，指前面所表达的学佛及自然景象所蕴含的道理。
  • 句意：这个道理你是否清楚明白呢，这不是人间常理所能思考理解的。

你从年少时就开始学习佛法，
直到五十岁才披上黑色僧衣。
剃度出家的时间有早有晚，
领悟佛法真谛却无快慢之分。
飘浮的云经历降雨的过程，
湍急的瀑布汇成清澈涟漪。
这个道理你是否已经明了，
它不是人间常理能够思索。

吕南公是北宋时期的诗人，关于这首诗具体创作时间难以确切知晓。从诗的内容来看，应是他赠给一位五十岁才出家修行的名为“白”的人。当时佛教在社会上有一定的影响力，人们对于学佛修行有不同的态度和经历，诗人借此诗表达自己对学佛的看法和感悟。

• 表现手法：
  • 类比：诗中用“游云经过雨，淙瀑到清漪”自然景象的变化来类比学佛的过程，将抽象的学佛道理具象化，使读者更容易理解。
  • 说理：整首诗围绕学佛展开论述，通过阐述去发有先后、悟空无速迟的观点，表达了对学佛的见解，具有一定的说理性。
• 语言特色：语言简洁直白，通俗易懂，没有过多华丽的辞藻修饰，以平实的语言传达深刻的佛理。
• 意境营造：通过描绘游云、雨、瀑布、清漪等自然景象，营造出一种空灵、宁静的意境，与诗中所表达的学佛境界相契合，使读者在感受自然之美的同时，也能体会到佛理的深邃。