寒食清明十首 其四

这首诗以唐朝知制诰这一官职多授予诗人的现象为切入点，感慨像能写出“飞花”这样优美诗句的人，不应该仅仅做个起草文书的臣子，表达了对有才华诗人的重视和对其才能被埋没的惋惜。

• “唐朝知制诰，多付与诗人”：
  • 字词：“知制诰”，唐朝时为中书舍人，负责起草诏命等事务；“付与”，给予。
  • 句意：在唐朝，知制诰这个官职大多是授予诗人担任的。
• “岂有飞花句，虚为起草臣”：
  • 字词：“岂有”，哪里有；“飞花句”，具体所指不明确，推测是指有才华、优美的诗句；“虚为”，白白地做。
  • 句意：哪里有能写出像“飞花”这样绝妙诗句的人，却白白地只做一个起草文书的臣子呢。

唐朝的知制诰官职，
大多都给了诗人担任。
哪有能写出“飞花”妙句之人，
却白白地只当个起草文书的臣僚。

刘克庄生活在南宋时期，他一生仕途坎坷，历经多次起落。南宋文坛诗词创作依然繁荣，同时官场中也存在着对文人才能的不同任用情况。这首诗具体创作时间难以确定，但应该是刘克庄有感于唐朝重视诗人的传统，结合自己所处时代对文人任用的状况而作，表达了他对文人才华应得到合理任用的期望。

• 表现手法：
  • 对比与反问：通过将唐朝知制诰多授予诗人的现象，与能写出好诗句却只做起草臣的情况进行对比，并用反问句“岂有……虚为……”来加强语气，突出了对有才华者未被重用的质疑和不平。
• 语言特色：语言直白易懂，没有过多的修饰，但表意明确，直接表达出诗人的观点和情感，体现了刘克庄诗词风格中质朴的一面。
• 思想内涵：诗中蕴含着对文人才华价值的肯定，以及对人才合理任用的呼吁。从一个侧面反映了刘克庄关注文人境遇、重视文学才华的思想，也流露出他对当时官场可能存在的人才埋没现象的批判。