竹溪直院盛称起予草堂诗之善暇日览之多有可恨者因效颦作十首亦前人广骚反骚之意内二十九首用旧题惟岁寒知松柏被褐怀珠玉三首效山谷余十八首别命题或追录少作并存于卷以训童蒙之意 洗砚鱼吞墨

这首诗围绕洗砚这一日常小事展开，描绘了洗砚时小金鱼吞食残墨的有趣场景。诗中既有对洗砚过程的细致描写，也融入了对小金鱼的美好期许，展现出诗人独特的生活情趣和丰富的想象力。

• “一砚常摩拊，宁容点涴痕”：
  • 字词：“摩拊”，抚摸；“涴”，弄脏。
  • 句意：一方砚台常常被我抚摸把玩，怎么能容忍上面有污点痕迹呢。
• “洗教残墨去，乞与小鱼吞”：
  • 字词：“教”，使；“乞与”，给予。
  • 句意：把砚台洗净，让残墨随着水流走，把这些残墨送给小金鱼吞食。
• “岩石微尘浣，漥泉寸鬣翻”：
  • 字词：“浣”，洗涤；“漥泉”，低洼处的泉水；“寸鬣”，指小金鱼的鳍。
  • 句意：洗砚时，岩石上的微尘被洗涤下来，低洼处的泉水中，小金鱼的鳍欢快地翻动着。
• “安知马肝紫，姑爱麝胶浑”：
  • 字词：“马肝紫”，一种紫色的砚石；“麝胶”，制墨的原料，这里指墨汁。
  • 句意：哪里知道这砚台是珍贵的马肝紫砚呢，姑且喜爱这墨汁的浑厚色泽吧。
• “体制该秦篆，飞腾慕禹门”：
  • 字词：“体制”，这里指书法的字体风格；“秦篆”，秦朝的篆书；“禹门”，即龙门，传说鲤鱼跃过龙门就会化为龙。
  • 句意：墨汁写出的字体涵盖了秦篆的风格，希望小金鱼吞食墨汁后能像鲤鱼跃龙门一样飞腾变化。
• “校人勿烹汝，腹有素书存”：
  • 字词：“校人”，管理池沼的小吏；“素书”，古人以白绢作书，称为素书，这里指腹中的墨汁知识。
  • 句意：管理池沼的小吏不要把你煮了，你腹中可是有墨汁蕴含的知识啊。

一方砚台我常常抚摸爱惜，
怎能容忍它沾染半点污渍。
洗净砚台让残墨随水而去，
把这些残墨送给小鱼吞食。
洗砚时岩石微尘纷纷落下，
低洼泉水中小鱼鳍在翻动。
哪里知道这是珍贵的紫砚，
姑且喜爱墨汁的浑厚色泽。
墨汁写出秦篆般的好字体，
希望小鱼能像跃龙门腾飞。
管理池沼的人别把你煮了，
你腹中可是藏着知识呢。

刘克庄是南宋后期的重要诗人，他的诗歌题材广泛。此诗具体创作时间难以精确考证，但结合其生活背景来看，他在日常的文人生活中，洗砚是常见之事。这首诗可能是他在洗砚过程中，看到小金鱼吞食残墨这一有趣场景后有感而发创作的，体现了他对生活中细微事物的敏锐观察和独特感受。

• 表现手法：
  • 拟人化：诗人赋予小金鱼以人的情感和能力，如“飞腾慕禹门”，将小金鱼想象成有跃龙门愿望的生物，充满了童趣和想象力。
  • 联想丰富：从洗砚的残墨联想到秦篆，又由小金鱼吞食墨汁联想到其腹中存有知识，联想自然且巧妙，使诗歌内容丰富生动。
• 语言特色：语言质朴自然，通俗易懂，但又不失韵味。如“洗教残墨去，乞与小鱼吞”等语句，以直白的表述展现出生活场景，让人感到亲切。
• 意境营造：整首诗营造出一种闲适、充满生活情趣的意境。诗人通过对洗砚和小金鱼的描写，让读者感受到他在平凡生活中发现的乐趣，仿佛能看到诗人在洗砚时专注又充满好奇的神情，以及小金鱼在泉水中欢快游动的画面。