代举人主司问答六言二首 其二

这首六言诗围绕科举考试展开，以历史典故反映科举中人才选拔存在的问题，如机缘、人为因素等对举子命运的影响，表达了对科举选拔机制公平性的思考。

• “梦里谁无彩笔”：
  • 字词：“彩笔”，典出南朝江淹，传说他曾梦到郭璞向他索回五色笔，此后便才华不再，这里“彩笔”象征才华。
  • 句意：在想象中，谁不希望自己拥有像有彩笔之人那样的才华。
• “暗中别有朱衣”：
  • 字词：“朱衣”，传说欧阳修主持贡举时，每阅卷，觉得旁边有穿红色衣服的人点头，文章便合格，这里“朱衣”代表暗中决定举子命运的因素。
  • 句意：在科举选拔的背后，有着不为人知的人为操控因素。
• “苏二得援失荐”：
  • 字词：“苏二”，指苏辙。“得援失荐”，苏辙参加科举时，曾因文章直言时政而差点未被推荐。
  • 句意：苏辙虽然有才华且得到一定支持，但仍有不被举荐的风险。
• “欧九黜几取𪸩”：
  • 字词：“欧九”，指欧阳修；“黜几取𪸩”，欧阳修参加科举时，起初差点被黜落，后来才被取中。
  • 句意：欧阳修参加科举时也历经波折，差点被淘汰，后来才得以高中。

谁在梦中不想拥有彩笔般的才华，
科举背后却有不为人知的操控因素。
苏辙有支持却也曾面临不被举荐，
欧阳修参考时也差点被淘汰落选。

刘克庄生活在南宋时期，科举制度在当时已实行多年。尽管科举是选拔人才的重要途径，但其中存在着诸多弊端，如人为因素干扰、评判标准不客观等。诗人可能目睹或听闻了科举中的种种不公现象，有感于此创作此诗，借历史上科举的故事来反映当时的现实问题。

• 表现手法：
  • 用典：诗中多处运用典故，如“彩笔”“朱衣”“苏二”“欧九”等，通过这些典故，以简洁的语言表达了丰富的内容，使诗歌具有深厚的文化底蕴。
  • 对比：以举子们渴望凭借才华中举与背后人为操控因素形成对比，突出科举选拔机制的不公平，引发读者的思考。
• 语言特色：语言简洁明快，用典自然流畅，没有刻意雕琢的痕迹，却能准确地传达出诗人的观点和情感。
• 意境营造：通过讲述历史故事，营造出一种感慨、沉思的氛围，让读者对科举制度的公平性产生质疑和反思，使诗歌具有一定的思想深度和现实意义。