这首诗是刘克庄送别赴省试的友人之作。诗中描绘了省试时考生众多、竞争激烈的场景,表达了对友人的期许,劝勉友人注重平日的学识涵养,而非只关注科举的一时得失。
送赴省诸友 卓怡丈
辇下银袍似堵墙,名涂个个着鞭忙。
期年操木何容易,一日看花得许狂。
韩子吟披惟六艺,沂公吃著岂三场。
临岐不待殷勤祝,涵养功深讲贯详。
期年操木何容易,一日看花得许狂。
韩子吟披惟六艺,沂公吃著岂三场。
临岐不待殷勤祝,涵养功深讲贯详。
简要说明
逐句注释
- “辇下银袍似堵墙,名涂个个着鞭忙”:
- 字词:“辇下”,指京城;“银袍”,宋代举子的服装;“名涂”,名利之途;“着鞭”,比喻努力向前。
- 句意:京城中穿着银袍的考生像墙壁一样密密麻麻,在追求功名的道路上个个都在努力奋进。
- “期年操木何容易,一日看花得许狂”:
- 字词:“期年”,一年;“操木”,指钻研学问;“一日看花”,化用孟郊“春风得意马蹄疾,一日看尽长安花”,指科举中第后的得意。
- 句意:一年到头钻研学问是多么不容易,而一旦科举中第就如此狂喜。
- “韩子吟披惟六艺,沂公吃著岂三场”:
- 字词:“韩子”,指韩愈,他倡导儒学,以六经为根本;“吟披”,吟诵翻阅;“六艺”,指《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》六部儒家经典;“沂公”,指北宋宰相王曾,他连中三元;“吃著”,意谓取得成就;“三场”,指科举考试的三场。
- 句意:韩愈只潜心于六经的研读,王曾的成就岂是仅仅凭借三场考试。
- “临岐不待殷勤祝,涵养功深讲贯详”:
- 字词:“临岐”,临上路;“涵养”,修养学识;“讲贯”,讲习研讨。
- 句意:在分别的时候不用我再三叮嘱,只要你们平日修养学识深厚,讲习研讨详尽。
现代译文
京城中穿着银袍的考生密密麻麻像墙壁,
在追求功名的路上个个都拼命地向前闯。
一年到头钻研学问谈何容易,
一旦科举中第就这般欣喜若狂。
韩愈只专注于六经的吟诵翻阅,
王曾的成就哪是靠三场考试来衡量。
临上路无需我反复地嘱托,
只要你们平日涵养深厚、研讨周详。
创作背景
刘克庄生活在南宋时期,当时科举考试是文人进入仕途的重要途径。这首诗具体创作时间不详,但应该是在友人要去参加省试时所作。刘克庄看到众多考生为了科举功名而忙碌,借此诗表达自己对科举和学问的看法,并对友人进行劝勉。
艺术赏析
- 表现手法:
- 对比:诗中将考生们为科举“着鞭忙”“一日看花得许狂”的急切和功利,与韩愈“吟披惟六艺”、王曾不单纯依赖“三场”考试取得成就进行对比,突出了平日学识涵养的重要性。
- 用典:运用了孟郊“一日看尽长安花”、韩愈钻研六经、王曾连中三元等典故,使诗歌内容更丰富,增加了文化内涵,同时委婉地表达了自己的观点。
- 语言特色:语言直白,表意清晰,没有过多的修饰,但却蕴含着深刻的道理,如“期年操木何容易,一日看花得许狂”,以简洁的语言揭示了科举中钻研学问的不易和中第后的狂喜。
- 主题表达:整首诗主题明确,围绕送别赴省试的友人展开,通过对科举现象的描写和对古人的举例,劝勉友人注重学识涵养,而非只追求科举的结果,具有一定的现实意义和教育价值。
常见问题
《送赴省诸友 卓怡丈》的作者和朝代是什么?
《送赴省诸友 卓怡丈》的作者是刘克庄,页面按宋作品展示。
《送赴省诸友 卓怡丈》主要写了什么?
这首诗是刘克庄送别赴省试的友人之作。诗中描绘了省试时考生众多、竞争激烈的场景,表达了对友人的期许,劝勉友人注重平日的学识涵养,而非只关注科举的一时得失。
《送赴省诸友 卓怡丈》的创作背景是什么?
刘克庄生活在南宋时期,当时科举考试是文人进入仕途的重要途径。这首诗具体创作时间不详,但应该是在友人要去参加省试时所作。刘克庄看到众多考生为了科举功名而忙碌,借此诗表达自己对科举和学问的看法,并对友人进行劝勉。
《送赴省诸友 卓怡丈》有哪些值得关注的艺术特点?
表现手法 : 对比 :诗中将考生们为科举“着鞭忙”“一日看花得许狂”的急切和功利,与韩愈“吟披惟六艺”、王曾不单纯依赖“三场”考试取得成就进行对比,突出了平日学识涵养的重要性。 用典 :运用了孟郊“一日看尽长安花”、韩愈钻研六经、王曾连中三元等典故,使诗歌内容更丰富,增加了文化内涵,同时委婉地表达了自己的观点。 语言特色 :语言直白,表意清晰,没有过多的修饰...