读本朝事有感十首 其五

这首诗围绕师道、友伦等伦理规范展开，批判了当时人们在对待师友关系上前后不一、言行相悖的不良现象，表达了诗人对世风日下、道德沦丧的感慨与不满。

• “师道在三乌可畔”：
  • 字词：“师道在三”，古代称君、父、师为“三尊”，此处强调师道的重要性；“乌”通“岂”；“畔”通“叛”，背叛。
  • 句意：师道作为三尊之一，怎么可以背叛呢。
• “友伦居五岂容亏”：
  • 字词：“友伦居五”，“五伦”指君臣、父子、兄弟、夫妇、朋友五种人伦关系，朋友关系是其中之一；“亏”，亏损、违背。
  • 句意：朋友这一人伦关系在五伦之中，怎么能容许违背呢。
• “恰方誉瓘俄倾瓘”：
  • 字词：“瓘”，指西晋大臣卫瓘，这里代指某个人；“恰方”，刚刚；“俄”，不久。
  • 句意：刚刚还在赞誉卫瓘（某人），不久就转而倾轧他。
• “亦有尊颐不救颐”：
  • 字词：“颐”，此处可能代指另一个人；“尊”，尊崇；“救”同“救”。
  • 句意：也有那些原本尊崇某人，到关键时刻却不救助他的人。

师道位列三尊，怎么能背叛呢？
友伦属于五伦，怎可随意违背？
刚刚还在赞誉他人，转眼间就去倾轧。
也有人先前尊崇某人，危难时却不伸手救助。

刘克庄生活在南宋末年，当时政治腐败，社会动荡不安，道德观念逐渐淡薄。在这样的时代背景下，人们的行为常常背离传统的伦理道德规范。诗人目睹了这些现象，通过创作这组诗来表达自己对社会现实的批判和对道德回归的渴望。这首诗具体创作时间不详，但应是在他对社会现象有深刻观察和思考之后所作。

• 表现手法：
  • 用典：诗中运用了“师道在三”“友伦居五”等典故，以及“瓘”“颐”等指代人物的方式，使诗歌具有深厚的文化内涵，同时以古喻今，增强了批判的力度。
  • 对比：“恰方誉瓘俄倾瓘”“尊颐不救颐”形成鲜明对比，突出了人们言行不一、反复无常的特点，强化了诗歌的讽刺效果。
• 语言特色：语言简洁直白，以质朴的文字直接表达观点，没有过多的修饰，却能深刻地揭示社会问题，具有很强的感染力和说服力。
• 意境营造：整首诗虽然没有描绘具体的场景，但通过对社会现象的批判，营造出一种严肃、凝重的氛围，让读者感受到诗人对世风日下的忧虑和愤慨之情。