杂咏一百首 沮溺

这首诗围绕孔子问路一事展开，将“问津者”孔子及其弟子与“耦耕人”长沮、桀溺进行对比，表达了对长沮、桀溺这类古代逸民不了解孔子的感慨，主题聚焦于对古代不同处世态度的思考。

• “皇皇问津者，藐藐耦耕人”：
  • 字词：“皇皇”，匆忙、焦急的样子；“问津”，问路，出自《论语》中孔子让子路向长沮、桀溺问路的典故；“藐藐”，形容长沮、桀溺神态高远、超脱尘世的样子；“耦耕”，两人并耕，这里指长沮、桀溺一起耕地的劳作方式。
  • 句意：那焦急匆忙地打听渡口的人，是孔子及其弟子；而神态超脱地一起耕地的人，是长沮和桀溺。
• “不识吾夫子，宁非古逸民”：
  • 字词：“吾夫子”，指孔子；“宁非”，难道不是；“逸民”，指避世隐居的人。
  • 句意：长沮、桀溺不了解我们的孔夫子，他们难道不是古代的逸民吗？

那匆忙焦急打听渡口的人，
是四处奔走的孔子一行人。
那神态超脱一起耕地的人，
是长沮和桀溺两位隐士。
他们不了解我们的孔夫子，
难道不是古代的逸民吗？

刘克庄生活在南宋时期，当时政治局势动荡，朝廷偏安江南，面临着北方政权的威胁。在这样的背景下，社会上存在着不同的处世态度，有人积极入世，试图挽救国家于危难之中；有人则选择避世隐居。刘克庄可能通过这首诗，借古喻今，对当时社会上不同的处世选择进行思考。

• 表现手法：
  • 对比：将“皇皇问津者”的急切入世与“藐藐耦耕人”的超脱避世进行对比，鲜明地展现出两种不同的处世态度。
  • 用典：运用了《论语》中孔子让子路向长沮、桀溺问津的典故，使诗歌内涵更加丰富，增加了文化底蕴。
• 语言特色：语言简洁明快，用词精准，如“皇皇”“藐藐”生动地刻画了两类人的不同神态，以寥寥数语勾勒出鲜明的形象。
• 意境营造：通过对历史场景的描绘，营造出一种古朴、深沉的意境，引发读者对古代处世哲学的思考，使读者感受到诗人在复杂社会背景下对不同人生选择的感慨。