次韵卢次夔直学投赠二首卢之父有师法方训长孙铸而次夔近绎子屈致教参孙发蒙 其二

这首诗是许及之次韵卢次夔投赠之作。诗中表达了诗人年老的愁绪，同时展现出他向往田园生活的心境，回忆自己早年取得科名后投身诗流的经历，最后提及小孙接受童蒙教育的情况。

• “老眼青灯字字愁，犹能宅胜复栖幽”：
  • 字词：“老眼”，指年老之人的眼睛；“青灯”，指油灯，灯光青荧，故名；“宅胜”，选择胜境居住；“栖幽”，栖息于幽静之地。
  • 句意：年老之人在青灯下看着字句满心忧愁，但仍能选择胜境居住，栖息在幽静之处。
• “要追野叟田夫辈，愿作渔乡橘里侯”：
  • 字词：“野叟田夫”，指乡村的老人和农夫；“渔乡橘里侯”，指在渔乡和橘林之地自在生活的人，“侯”在这里有某种身份象征的意味。
  • 句意：想要追随乡村的老人和农夫们，愿意成为渔乡橘林之地的自在之人。
• “蚤取科名辞举业，来陪散吏入诗流”：
  • 字词：“蚤”，通“早”；“科名”，科举功名；“举业”，为应科举考试而准备的学业；“散吏”，闲散的官吏；“诗流”，诗人之流。
  • 句意：早年取得科举功名后便告别了为科举准备的学业，来陪伴闲散的官吏进入诗人的行列。
• “小孙勤苦童蒙训，未解知名杜若洲”：
  • 字词：“童蒙训”，儿童启蒙的教育；“杜若洲”，杜若生长的水洲，常象征美好的地方或事物。
  • 句意：小孙子正刻苦接受儿童启蒙教育，还不懂得杜若洲这样美好的事物。

年老的我在青灯下看着字句满心哀愁，
但仍能寻得胜境栖息在幽静之处。
我想要追随乡村的老人和农夫们，
甘愿成为渔乡橘林里自在的人。
早年获取科举功名后便告别举业，
来与闲散官吏相伴进入诗人行列。
小孙子正刻苦接受童蒙的教育，
还不明白杜若洲是多么美好的地方。

许及之生活于南宋时期。这首诗是他回应卢次夔投赠之作。卢次夔之父有师法，正在教导长孙。许及之在诗中结合自身经历，表达了自己的心境以及对小孙教育的关注。具体创作时间虽难以确切知晓，但应是许及之晚年时所作，此时他已历经科举等人生阶段，有了一定的人生感悟。

• 表现手法：
  • 对比：诗中“老眼青灯字字愁”的愁绪与“犹能宅胜复栖幽”所展现出的豁达形成对比，突出诗人复杂的心境，既有年老的忧愁，又有对自在生活的追求。
  • 直抒胸臆：“要追野叟田夫辈，愿作渔乡橘里侯”直接表达了诗人向往田园生活的愿望，情感真挚。
• 语言特色：语言较为平实自然，通俗易懂，没有过多华丽的辞藻修饰，但却能准确地传达出诗人的情感和想法。如“小孙勤苦童蒙训”，简洁地描述了小孙接受教育的情景。
• 意境营造：通过对自身生活状态和心境的描写，营造出一种宁静、淡泊的意境。诗中既有对年老愁绪的体现，又有对田园生活的向往，使读者能感受到诗人在岁月沉淀后的心境转变，意境悠远。