次韵廖端叟求墨

这首诗是许及之回应廖端叟求墨的次韵之作。诗中回顾了与廖端叟昔日同舍的情谊，感慨两人聚散离合的经历，对廖端叟有才却未得吏部铨选表示惋惜，赞赏其文才，表达了愿与廖端叟相互交流、相互唱和的意愿，最后还发出了在花下饮酒相聚的邀约。

• “忆昨同舍时，爱子志尚坚”：
  • 字词：“同舍”，指一同居住或任职；“子”，指廖端叟；“志尚”，志向、志趣。
  • 句意：回忆过去我们一同共事的时候，我就欣赏你志向坚定。
• “研穷非口耳，点勘分乌焉”：
  • 字词：“研穷”，深入研究；“口耳”，指只通过听闻而不深入钻研；“点勘”，校勘；“乌焉”，“乌”“焉”字形相近，容易混淆，这里指认真区分文字的正误。
  • 句意：你深入研究学问不是只停留在口耳之学，校勘书籍能仔细区分文字的正误。
• “读声锵金石，笔思涌漪涟”：
  • 字词：“锵金石”，形容读书声音响亮动听，如同金石撞击之声；“漪涟”，细小的波纹，这里形容文思如波纹般不断涌现。
  • 句意：你读书的声音响亮动听，写作时文思如涟漪般不断涌现。
• “合并几寒暑，分散如云烟”：
  • 字词：“合并”，相聚；“寒暑”，指时间；“分散”，分离。
  • 句意：我们相聚了好几个年头，如今分离却如烟雾般飘散。
• “家虽才咫尺，见且无夤缘”：
  • 字词：“咫尺”，形容距离近；“夤缘”，机会、缘分。
  • 句意：虽然两家住得很近，但相见却没有机会。
• “甥馆闻徙居，我屋欣接椽”：
  • 字词：“甥馆”，女婿的住所，这里可能指廖端叟的住处；“徙居”，搬家；“接椽”，房屋相邻。
  • 句意：听说你搬了家，很高兴我们的房子相邻了。
• “乃以随吏鞅，而叹抱遗编”：
  • 字词：“吏鞅”，为官的劳碌；“遗编”，指书籍。
  • 句意：你却因为为官劳碌，只能感叹自己还抱着书籍（没有时间好好钻研）。
• “嗟哉燕鸿隔，漫尔夔蚿怜”：
  • 字词：“燕鸿”，燕子和大雁，比喻分离的人；“夔蚿怜”，《庄子·秋水》中记载夔羡慕蚿多足，这里表示自怜或相互怜惜。
  • 句意：叹息我们像燕子和大雁一样分隔两地，只能空自怜惜。
• “三年阅黄榜，万选遗青钱”：
  • 字词：“黄榜”，科举考试揭晓名次的布告；“万选青钱”，比喻文章出众。
  • 句意：多年来参加科举考试，你文章出众却未被选中。
• “祇擅文场声，不上吏部铨”：
  • 字词：“擅”，擅长、享有；“文场”，文坛；“吏部铨”，吏部选拔官员的考核。
  • 句意：你只在文坛享有声誉，却没能通过吏部的铨选。
• “儒冠未为误，洛诵方流传”：
  • 字词：“儒冠”，读书人戴的帽子，这里指读书人；“洛诵”，反复诵读。
  • 句意：读书并没有耽误你，你的文章正在流传。
• “夏果烦送似，唐律仍灿然”：
  • 字词：“送似”，赠送；“唐律”，唐代的律诗，这里指廖端叟的诗作。
  • 句意：麻烦你送我夏天的水果，你的律诗依然写得很精彩。
• “为墨贻古作，如珠出深渊”：
  • 字词：“贻”，赠送；“古作”，指关于求墨的诗作。
  • 句意：你为求墨赠送我诗作，就像珍珠从深渊中出来一样珍贵。
• “书生均老丑，嗜好相后先”：
  • 字词：“老丑”，指年老貌丑，这里是自谦之词；“嗜好”，爱好。
  • 句意：我们这些书生都年老貌丑了，只是爱好有先后之分。
• “亦有大禹圭，未许蒲氏贤”：
  • 字词：“大禹圭”，传说大禹治水时用的玉圭，象征贤能；“蒲氏”，可能指蒲柳，比喻才能平庸的人。
  • 句意：你也有贤能之才，不能认为自己像蒲柳一样平庸。
• “何惜遗久交，相得真忘年”：
  • 字词：“遗”，赠送；“久交”，老朋友；“相得”，相处融洽；“忘年”，忘记年龄的差异。
  • 句意：你何必吝啬赠送我墨呢，我们相处融洽真可谓忘年之交。
• “久知铁为研，更以心自鞭”：
  • 字词：“铁为研”，比喻意志坚定；“自鞭”，自我鞭策。
  • 句意：我早就知道你意志坚定，还不断自我鞭策。
• “矧古传毛颖，端合遗陈玄”：
  • 字词：“毛颖”，毛笔的代称；“陈玄”，墨的代称。
  • 句意：况且自古以来就有毛笔和墨相互搭配的说法，你正应该送我墨。
• “落笔看余万，斗酒须十千”：
  • 字词：“落笔”，写作；“斗酒十千”，形容酒价昂贵，这里表示饮酒作乐。
  • 句意：你写作如有神助，喝酒也该尽情畅快。
• “虽无兰亭茧，愿助韦郎笺”：
  • 字词：“兰亭茧”，指《兰亭集序》所用的蚕茧纸；“韦郎笺”，唐代韦陟用的彩色笺纸。
  • 句意：虽然我没有像《兰亭集序》那样的好纸，但愿意用韦郎笺一样的纸来助你书写。
• “古今一俛仰，人墨相磨研”：
  • 字词：“俛仰”，同“俯仰”，表示时间短暂；“磨研”，研磨，也有相互切磋之意。
  • 句意：古往今来时间短暂，人和墨相互研磨，也可相互切磋。
• “有无要相通，唱和聊成篇”：
  • 字词：“有无相通”，互相交换物品或交流思想；“唱和”，相互酬答诗作。
  • 句意：我们应该互通有无，相互唱和来写成诗篇。
• “我今辟三径，门开西一偏”：
  • 字词：“辟三径”，指隐士在家中开辟小路，比喻归隐；“西一偏”，西边的一角。
  • 句意：我如今归隐家中，门开在西边的一角。
• “已过中秋月，皆为晚凉天”：
  • 字词：“中秋月”，中秋节的月亮。
  • 句意：已经过了中秋，都是凉爽的夜晚了。
• “何妨对花下，取笑同樽前”：
  • 字词：“取笑”，开玩笑、取乐；“樽”，酒杯。
  • 句意：我们何妨在花下相对，在酒杯前取乐呢。
• “第惭葵卫足，欲愈犹联拳”：
  • 字词：“葵卫足”，《左传》中记载葵菜用叶子保护自己的根，比喻自我保护；“联拳”，弯曲不伸展的样子。
  • 句意：只是惭愧我像葵菜保护自己的脚一样，想要有所改善却还蜷缩着。

回忆过去我们一同共事的时候，我就欣赏你志向坚定。
你深入研究学问不只是口耳之学，校勘书籍能仔细区分文字正误。
你读书声音响亮如金石撞击，写作时文思如涟漪般不断涌现。
我们相聚了好几个年头，如今分离却如烟雾般飘散。
虽然两家住得很近，但相见却没有机会。
听说你搬了家，很高兴我们的房子相邻了。
你却因为为官劳碌，只能感叹自己还抱着书籍。
叹息我们像燕子和大雁一样分隔两地，只能空自怜惜。
多年来参加科举考试，你文章出众却未被选中。
你只在文坛享有声誉，却没能通过吏部的铨选。
读书并没有耽误你，你的文章正在流传。
麻烦你送我夏天的水果，你的律诗依然写得很精彩。
你为求墨赠送我诗作，就像珍珠从深渊中出来一样珍贵。
我们这些书生都年老貌丑了，只是爱好有先后之分。
你也有贤能之才，不能认为自己像蒲柳一样平庸。
你何必吝啬赠送我墨呢，我们相处融洽真可谓忘年之交。
我早就知道你意志坚定，还不断自我鞭策。
况且自古以来就有毛笔和墨相互搭配的说法，你正应该送我墨。
你写作如有神助，喝酒也该尽情畅快。
虽然我没有像《兰亭集序》那样的好纸，但愿意用韦郎笺一样的纸来助你书写。
古往今来时间短暂，人和墨相互研磨，也可相互切磋。
我们应该互通有无，相互唱和来写成诗篇。
我如今归隐家中，门开在西边的一角。
已经过了中秋，都是凉爽的夜晚了。
我们何妨在花下相对，在酒杯前取乐呢。
只是惭愧我像葵菜保护自己的脚一样，想要有所改善却还蜷缩着。

许及之生活于南宋时期。这首诗具体创作时间不详，但从诗中内容可知，是廖端叟向许及之求墨并赠送相关诗作后，许及之进行的次韵回应。诗中回顾了两人过去的交往，提及廖端叟有才却未得吏部铨选的情况，推测当时廖端叟在仕途上可能遭遇不顺，而许及之可能已归隐家中。

• 表现手法：
  • 对比：诗中运用了对比手法，如“三年阅黄榜，万选遗青钱”，将廖端叟文章出众却多次科举未中的情况进行对比，突出其怀才不遇的境遇；“合并几寒暑，分散如云烟”将昔日的相聚与如今的分离进行对比，感慨时光流逝、聚散无常。
  • 用典：多处运用典故，如“夔蚿怜”“万选青钱”“大禹圭”“毛颖”“陈玄”“兰亭茧”“韦郎笺”“葵卫足”等，丰富了诗歌的内涵，使表达更加委婉含蓄，增强了诗歌的文化底蕴。
• 语言特色：语言较为古朴典雅，用词精准。如“锵金石”“涌漪涟”生动地描绘出读书声音和文思的状态；“燕鸿隔”“夔蚿怜”等表述富有形象性。同时，在表达情感时又较为真挚，如对廖端叟的赞赏、惋惜以及相聚的邀约等情感都自然流露。
• 结构安排：整首诗结构清晰，先回忆与廖端叟昔日的交往和情谊，接着感慨两人的聚散离合以及廖端叟的仕途不顺，然后对廖端叟的文才进行赞赏，回应其求墨之事，最后发出相聚的邀约。层次分明，逻辑连贯。