桐花

这首诗以桐花为切入点，先描绘了桐花生长的美好姿态以及周围的清幽环境，后写一场雨使桐花狼藉。接着由桐花联想到历史上政治清明的时代，最后借桐花自勉并劝诫众人，期望在圣君治理、贤才辈出的当下，人们能努力奋进，以迎来凤凰祥瑞之景，表达了对清明政治的向往和积极用世的情怀。

• “猗猗井上桐，花叶何蓑蓑”：
  • 字词：“猗猗”，美盛的样子；“蓑蓑”，枝叶下垂的样子。
  • 句意：井边的桐树姿态美盛，它的花叶是多么地繁茂下垂。
• “下荫百尺泉，上耸陵云材”：
  • 字词：“荫”，遮蔽；“陵云材”，高耸入云的木材，这里指桐树高大。
  • 句意：桐树向下遮蔽着百尺深的泉水，向上高耸仿佛能凌云的良材。
• “翠色洗朝露，清阴午当阶”：
  • 字词：“翠色”，指桐树翠绿的颜色；“清阴”，清凉的树阴。
  • 句意：桐树翠绿的颜色好像被清晨的露水清洗过一样，中午清凉的树阴正好落在台阶上。
• “幽蝉自嘒嘒，鸣鸟何喈喈”：
  • 字词：“嘒嘒”，蝉鸣声；“喈喈”，鸟鸣声。
  • 句意：幽静处的蝉儿自顾自地发出嘒嘒的鸣声，鸟儿欢快地喈喈啼叫。
• “日出花照耀，飞香动浮埃”：
  • 字词：“飞香”，飘散的花香；“浮埃”，飞扬的尘土。
  • 句意：太阳出来照耀着桐花，飘散的花香惊动了飞扬的尘土。
• “今朝一雨过，狼籍黏青苔”：
  • 字词：“狼籍”，杂乱、散乱的样子；“黏”，附着。
  • 句意：今天早晨一场雨过后，桐花散乱地附着在青苔上。
• “斯桐乃谁树，意若铭吾斋”：
  • 字词：“斯”，这；“铭”，铭记、警示。
  • 句意：这桐树是谁种下的呢，它的存在好像是要给我的书斋一个警示。
• “常闻汉道隆，上下相和谐”：
  • 字词：“汉道”，汉朝的政治、治道；“隆”，兴盛。
  • 句意：常常听说汉朝政治兴盛，朝廷上下和谐融洽。
• “选吏择孝廉，视民婴与孩”：
  • 字词：“孝廉”，汉代选拔官吏的科目之一；“婴与孩”，婴儿和小孩，比喻百姓。
  • 句意：选拔官吏注重孝廉品德，对待百姓就像对待婴儿和小孩一样关怀。
• “政声如九韶，百物绝妖灾”：
  • 字词：“九韶”，相传为舜时的乐曲，这里比喻政治清明美好；“妖灾”，怪异的灾祸。
  • 句意：政治的声誉如同美妙的九韶之乐，世间万物都没有怪异的灾祸。
• “优优颍川守，能致凤凰来”：
  • 字词：“优优”，宽和的样子；“颍川守”，颍川太守，这里指东汉的贾琮，他治理颍川有政绩，传说有凤凰来。
  • 句意：宽和的颍川太守，能够招来凤凰祥瑞。
• “到此几千载，丹山自崔嵬”：
  • 字词：“丹山”，传说中凤凰栖息的地方；“崔嵬”，高耸的样子。
  • 句意：从那时到现在已经几千年了，丹山依旧高耸。
• “圣君勤治理，百郡列贤才”：
  • 字词：“圣君”，贤明的君主；“百郡”，众多的郡县。
  • 句意：当今圣明的君主勤勉治理国家，各个郡县都有贤才。
• “嗟尔不自勉，凤凰其来哉”：
  • 字词：“嗟尔”，感叹词，相当于“唉，你们”。
  • 句意：唉，你们如果不自我勉励，凤凰怎么会来呢。

井边的桐树美盛非常，
它的花叶繁茂又垂荡。
向下遮蔽着百尺清泉，
向上高耸如凌云之材。
翠绿颜色经朝露清洗，
中午树阴落在那台阶。
幽静处蝉声嘒嘒作响，
鸟儿欢快地喈喈啼唱。
太阳出来照耀着桐花，
飘散花香惊动了尘埃。
今天早晨一场雨过后，
桐花散乱黏在青苔上。
这桐树是谁把它种下，
它似在警示我的书斋。
常听说汉朝政治兴盛，
朝廷上下是一片和谐。
选拔官吏重孝廉品德，
对待百姓如呵护婴孩。
政治声誉如九韶之乐，
世间万物无怪异灾祸。
宽和颍川太守有政绩，
能把凤凰祥瑞招来呀。
从那时到现在几千年，
丹山依旧高高地耸立。
当今圣君勤勉治国家，
各个郡县贤才都辈出。
唉，你们若不自我勉，
凤凰又怎么能够飞来。

欧阳修生活在北宋时期，当时朝廷内部面临着诸多问题，如政治改革的需求、社会矛盾的积累等。此诗具体创作时间不详，但大致反映了他对当时政治状况的思考和期望。他通过对桐花荣枯的描写，联想到历史上政治清明的景象，希望在贤君治理、贤才辈出的当下，人们能积极作为，共同营造一个和谐美好的社会。

• 表现手法：
  • 托物言志：以桐花的生长、凋零为线索，先描绘桐花美好时的景象，后写其经雨狼藉，借此寄托诗人对世事变化的感慨，最后由桐花引发对政治的思考，表达自己积极用世、期望政治清明的志向。
  • 对比：将汉朝政治的兴盛、和谐与当下进行对比，突出对清明政治的向往；同时桐花前后的荣枯对比，也增添了诗歌的层次感和情感的起伏。
  • 用典：诗中运用了“孝廉”“九韶”“颍川守致凤凰”等典故，丰富了诗歌的内涵，使诗歌更具文化底蕴，也委婉地表达了诗人的政治理想。
• 语言特色：语言质朴自然，生动形象地描绘了桐花的形态、周围的环境以及历史场景。如“猗猗”“蓑蓑”“嘒嘒”“喈喈”等叠词的运用，增强了诗歌的韵律美和节奏感，也使描写更加细腻生动。
• 意境营造：诗歌前半部分描绘桐花生长的清幽美好之景，营造出一种宁静、和谐的氛围；后半部分由桐花联想到历史和现实，意境变得深沉、凝重，展现出诗人对社会、政治的关注和思考，情景交融，使读者能深刻感受到诗人的情感和志向。