答原父

这首诗是欧阳修回复原父的作品。诗中先描绘原父来访带来的清爽感受，接着感慨自己求学之晚与学术上的困境，称赞原父学识渊博，能给自己帮助。然后谈到《春秋》及五代历史研究中的问题，提及曾与原父交流，还自谦原父对自己的褒奖过誉，希望原父能尽早指出自己的错误，最后表达希望能与原父一同乘船游湖的愿望。

• “炎歊郁然蒸，午景炽方焰”：
  • 字词：“炎歊”，炎热的暑气；“景”，同“影”，“午景”指中午的日光；“炽”，火热。
  • 句意：炎热的暑气浓郁地蒸腾着，中午的日光炽热得像火焰一样。
• “子来清风兴，萧萧吹几簟”：
  • 字词：“子”，指原父；“几簟”，几案和竹席。
  • 句意：你来了之后清风兴起，飒飒地吹拂着几案和竹席。
• “又如沃琼浆，遽饮不知厌”：
  • 字词：“沃”，浇、灌；“琼浆”，传说中神仙喝的美酒；“遽”，急忙。
  • 句意：又好像浇灌下琼浆玉液，急忙喝下去也不觉得满足。
• “嗟予学苦晚，白首困铅椠”：
  • 字词：“嗟”，感叹词；“铅椠”，古代书写工具，这里指从事著述。
  • 句意：感叹我学习苦于起步太晚，头发白了还被困于著述之事。
• “危疑奚所质，孔孟久已窆”：
  • 字词：“危疑”，疑难；“质”，询问；“窆”，埋葬。
  • 句意：遇到疑难问题向谁询问呢，孔子和孟子早已去世。
• “群儒窒自私，惟子通且赡”：
  • 字词：“窒”，阻塞不通；“赡”，丰富。
  • 句意：众多儒生见识狭隘又自私，只有你学识通达且丰富。
• “幸时丐赢余，屡得饱饥歉”：
  • 字词：“丐”，乞求；“赢余”，剩余、多余；“饥歉”，饥饿，这里指知识上的匮乏。
  • 句意：幸运的是时常能向你乞求一些多余的知识，多次能让我弥补知识上的匮乏。
• “严严春秋经，大法谁改觇”：
  • 字词：“严严”，严肃庄重；“觇”，窥视、探究。
  • 句意：严肃庄重的《春秋》经，其中的大法谁能去改变和探究呢。
• “三才失纲纪，五代极昏垫”：
  • 字词：“三才”，天、地、人；“昏垫”，陷溺，指社会混乱。
  • 句意：天、地、人的纲纪失去，五代时期社会极其混乱。
• “盗窃恣胠箧，英雄争奋剑”：
  • 字词：“胠箧”，撬开箱子，指盗窃行为；“奋剑”，挥剑。
  • 句意：盗贼肆意地盗窃，英雄们争着挥剑拼杀。
• “兴亡两仓卒，事迹多遗欠”：
  • 字词：“兴亡”，朝代的兴起和灭亡。
  • 句意：朝代的兴起和灭亡都很仓促，事迹有很多遗漏缺失。
• “才能纪成败，岂暇诛奸僭”：
  • 字词：“诛”，谴责；“奸僭”，奸诈越礼的行为。
  • 句意：仅仅能够记载朝代的成败，哪里有闲暇去谴责奸诈越礼的行为呢。
• “闻见患孤寡，是非谁证验”：
  • 字词：“患”，担忧；“孤寡”，稀少。
  • 句意：担忧自己的见闻稀少，是非对错又有谁来验证呢。
• “尝欣同好恶，遂乞指瑕玷”：
  • 字词：“瑕玷”，玉上的斑点，比喻缺点、过失。
  • 句意：曾经欣喜我们有相同的好恶，于是请求你指出我的缺点。
• “反蒙华衮褒，如誉嫫母艳”：
  • 字词：“华衮”，古代王公贵族的礼服，这里指过分的褒奖；“嫫母”，传说中黄帝的丑女。
  • 句意：反而承蒙你过分的褒奖，就好像赞誉丑女嫫母艳丽一样。
• “救非当在早，已暴何由敛”：
  • 字词：“救非”，纠正错误；“敛”，收敛。
  • 句意：纠正错误应当趁早，已经暴露出来了又怎么能收敛呢。
• “苟能哀废痼，其可惜针砭”：
  • 字词：“废痼”，久治不愈的病，这里指自己的错误；“针砭”，用针和砭石治病，比喻指出错误。
  • 句意：如果你能怜悯我这些难以改正的错误，又怎么会吝惜给我指出呢。
• “风舲或许邀，湖绿方濪濪”：
  • 字词：“风舲”，帆船；“濪濪”，形容春水满涨。
  • 句意：或许你会邀请我乘坐帆船，那时湖水正碧波荡漾。

炎热的暑气浓郁地蒸腾着，中午的日光炽热得像火焰。
你来了之后清风兴起，飒飒地吹拂着几案和竹席。
又好像浇灌下琼浆玉液，急忙喝下去也不觉得满足。
感叹我学习苦于起步太晚，头发白了还被困于著述。
遇到疑难问题向谁询问，孔子和孟子早已去世。
众多儒生见识狭隘自私，只有你学识通达又丰富。
幸运能时常向你求知识，多次弥补我知识的匮乏。
严肃庄重的《春秋》经，其中大法谁能去探究。
天、地、人的纲纪已失，五代时期社会极混乱。
盗贼肆意地进行盗窃，英雄们争着挥剑拼杀。
朝代兴灭都十分仓促，事迹有很多遗漏缺失。
仅仅能记载朝代成败，哪有闲去谴责那奸恶。
担忧自己的见闻稀少，是非对错又谁来验证。
曾经欣喜我们好恶同，于是请求你指出我错。
反而承蒙你过分褒奖，就像赞丑女嫫母艳丽。
纠正错误应当要趁早，已经暴露又怎能收敛。
如果你怜悯我的错误，又怎会吝惜给我指出。
或许你会邀我乘帆船，那时湖水正碧波荡漾。

欧阳修生活在北宋时期，当时文坛复古运动蓬勃发展，学者们热衷于探讨经史学问。原父即刘敞，是欧阳修的好友，二人在学术上有诸多交流。此诗具体创作时间难以精准确定，但应是在他们交往过程中，欧阳修针对刘敞的相关言论或评价进行回复之作，诗中体现了他们在学术探讨上的互动与情谊。

• 表现手法：
  • 对比衬托：诗中以“群儒窒自私”与“惟子通且赡”形成鲜明对比，突出原父学识的通达和丰富，衬托出原父在欧阳修心中的独特地位。
  • 比喻象征：将原父的到来比作“清风兴”“沃琼浆”，形象地表达出原父来访给自己带来的清爽愉悦之感以及在知识上的滋润。把自己的错误比作“废痼”，希望原父“针砭”，生动地体现出希望原父帮助自己改正错误的心情。
• 语言特色：语言质朴自然，不事雕琢，却能准确地表达出自己的情感和想法。如“嗟予学苦晚，白首困铅椠”直白地抒发了自己求学晚且仍为著述所困的感慨。
• 意境营造：诗的前半部分通过描绘炎热暑气中友人来访带来的清爽，营造出一种清新、愉悦的氛围；后半部分围绕学术问题展开，展现出一种严肃、深沉的意境，体现了学者之间探讨学问时的认真态度和对知识的追求。整首诗情景交融，既有生活场景的描绘，又有学术思想的交流，意境丰富而有层次。