送荥阳魏主簿

这首诗是欧阳修送别荥阳魏主簿之作。诗中先描述魏主簿远道来访的情景，接着展现魏主簿在宴会上的才华，然后阐述识人的观点，最后表达对友人离去的不舍，体现了诗人与友人之间的情谊以及对人才的重视。

• “卓荦东都子，姓名闻十年”：
  • 字词：“卓荦”，卓越出众；“东都”，指洛阳；“闻”，听闻。
  • 句意：你这位来自东都卓越出众的人，我听闻你的姓名已有十年。
• “穷冬雪塞空，千里至我门”：
  • 字词：“穷冬”，深冬；“塞空”，布满天空。
  • 句意：深冬时节大雪漫天，你从千里之外来到我的门前。
• “子足未及阈，我衣惊倒颠”：
  • 字词：“阈”，门槛；“倒颠”，颠倒，形容匆忙。
  • 句意：你的脚还没跨进门槛，我因惊喜衣服都穿颠倒了。
• “仆童相视疑，寮吏或不然”：
  • 字词：“仆童”，仆人、童子；“寮吏”，属吏；“不然”，不以为然。
  • 句意：仆人童子面面相觑感到疑惑，属吏们有的则不以为然。
• “俛首鹄鹤啄，进趋凫雁联”：
  • 字词：“俛首”，低头；“鹄鹤啄”，像鹄鹤低头啄食；“进趋”，行走；“凫雁联”，像野鸭和大雁排列有序。
  • 句意：你低头时像鹄鹤啄食，行走时像凫雁排列整齐。
• “青衫靴两脚，言色倩以温”：
  • 字词：“青衫”，指官职低的服饰；“倩”，美好。
  • 句意：你穿着青衫脚蹬靴子，言语神色美好而温和。
• “于公门岂少，乃独得公懽”：
  • 字词：“公门”，指官署；“懽”，同“欢”。
  • 句意：在官署中这样的人难道少吗，却唯独能得到你的喜爱。
• “受知固不易，知士诚尤难”：
  • 字词：“受知”，得到赏识；“知士”，了解人才。
  • 句意：得到赏识本来就不容易，了解人才确实更难。
• “我思屈童吏，俗辩难以言”：
  • 字词：“屈童吏”，使童吏折服；“俗辩”，世俗的辩论。
  • 句意：我想着让童吏折服，世俗的辩论难以说清。
• “觞豆及嘉节，高堂列群贤”：
  • 字词：“觞豆”，酒器和食器，代指宴会；“嘉节”，美好的节日。
  • 句意：在节日的宴会上，高堂之上聚集着众多贤才。
• “文章看落笔，论议驰后先”：
  • 字词：“落笔”，指写作；“驰后先”，争先后。
  • 句意：看你落笔写文章，议论时众人争着发言。
• “破石出至宝，决高泻长川”：
  • 字词：“破石”，劈开石头；“决高”，打开高处的堤坝。
  • 句意：你发言像劈开石头露出珍宝，又像打开高处堤坝倾泻长河。
• “光晖相磨晻，浩渺肆波澜”：
  • 字词：“磨晻”，相互辉映；“浩渺”，广阔无边；“肆波澜”，肆意掀起波澜。
  • 句意：光芒相互辉映，如广阔水面肆意掀起波澜。
• “寮吏愧我叹，仆童恪生颜”：
  • 字词：“愧”，同“愧”；“恪”，恭敬。
  • 句意：属吏们因我的赞叹而羞愧，仆人童子脸上露出恭敬之色。
• “我顾寮吏嘻，士岂以此观”：
  • 字词：“顾”，回头看；“嘻”，感叹。
  • 句意：我回头对属吏感叹，怎么能仅以这些来评判一个人呢。
• “此聊为戏耳，以惊仆童昏”：
  • 字词：“聊”，姑且；“昏”，糊涂。
  • 句意：这姑且当作玩笑罢了，用来让糊涂的仆人童子惊讶。
• “士欲见其守，视其居贱贫”：
  • 字词：“守”，操守；“居贱贫”，处于贫贱的境地。
  • 句意：要了解一个人的操守，要看他处于贫贱时的表现。
• “欲知其所趋，试以义利干”：
  • 字词：“趋”，趋向；“干”，干扰。
  • 句意：要知道他的趋向，用义利去考验他。
• “我始识其面，已窥其肺肝”：
  • 字词：“窥”，洞察。
  • 句意：我刚见到你的面，就已洞察你的内心。
• “礼有来必往，木瓜报琅玕”：
  • 字词：“木瓜”“琅玕”，出自《诗经·卫风·木瓜》，这里指相互赠答。
  • 句意：礼尚往来，你来访我以美玉相报。
• “十年思见之，一日舍我还”：
  • 字词：“还”，回去。
  • 句意：十年都想见到你，如今你却要离开我回去了。
• “何用慰离居，赠子以短篇”：
  • 字词：“离居”，离别；“短篇”，指这首诗。
  • 句意：用什么来安慰离别之情呢，赠给你这首短诗。

你是东都卓越出众之人，我听闻你的姓名已有十年。
深冬大雪漫天，你从千里之外来到我的门前。
你的脚还没跨进门槛，我惊喜得衣服都穿颠倒。
仆人童子面面相觑疑惑不解，属吏们有的还不以为然。
你低头时像鹄鹤啄食，行走时像凫雁排列整齐。
穿着青衫脚蹬靴子，言语神色美好又温和。
官署中这样的人不少，却唯独得到你的喜爱。
得到赏识本就不易，了解人才更是困难。
我想让童吏折服，世俗辩论难以说清。
节日宴会上，高堂之上贤才聚集。
看你落笔写文章，众人议论争先后。
你发言如破石出宝，又似决堤泻长河。
光芒相互辉映，如广阔水面掀起波澜。
属吏因我赞叹而羞愧，仆人童子满脸恭敬。
我回头对属吏感叹，怎能仅以此评判人。
这姑且当作玩笑，让糊涂仆人童子惊讶。
要了解人的操守，看他贫贱时的表现。
要知道他的趋向，用义利去考验他。
我刚见到你，就已洞察你的内心。
礼尚往来，你来访我以美玉相报。
十年想见你，如今你却要离我而去。
用什么安慰离别之情，赠你这首短诗。

欧阳修生活在北宋时期，他重视人才，广交文人雅士。这首诗具体创作时间不详，但应是在他任职期间，荥阳魏主簿千里来访，两人相聚后又面临分别，欧阳修有感而发创作此诗，既表达对友人的情谊，也体现了他识才爱才的观念。

• 表现手法：
  • 对比：诗中通过仆人童子的疑惑、寮吏的不以为然与诗人对魏主簿的惊喜、赞赏形成对比，突出诗人对魏主簿的看重。同时，以世俗评判人才的方式与诗人“视其居贱贫”“试以义利干”的识才观对比，彰显诗人识才的深刻见解。
  • 比喻：“破石出至宝，决高泻长川”将魏主簿的发言比作破石出宝、决堤泻川，生动形象地展现了他才华横溢、言辞磅礴的特点。
• 语言特色：语言质朴自然，如话家常，却又蕴含深情。在描述魏主簿来访、宴会上的表现以及阐述识才观点等内容时，都以简洁明了的语言表达，使诗歌具有很强的感染力。
• 结构安排：诗歌先写魏主簿来访，中间描绘其才华并阐述识才观，最后表达送别之情，结构清晰，层次分明。从相识到相知，再到惜别，情感逐步递进，将诗人对友人的情谊与对人才的重视紧密结合在一起。