送任处士归太原

这首诗围绕边疆战事展开，表达了欧阳修对朝廷用人问题的关注与不满。诗中先陈述边疆战事不利的现状，强调用人谋略的重要性，接着指出朝廷虽求贤却怠慢任处士的不合理现象，批评了朝廷赏罚不明，最后感叹自己因职责所限无法进谏。

• “一虏动边陲，用兵三十万”：
  • 字词：“虏”，对敌人的蔑称；“边陲”，边疆。
  • 句意：一个敌国在边疆挑起战事，朝廷派遣三十万军队应对。
• “天威岂不严，贼首犹未献”：
  • 字词：“天威”，指皇帝的威严；“犹”，还。
  • 句意：皇帝的威严难道不够威严吗？但贼首还没有被擒获献上。
• “自古王者师，有征而不战”：
  • 字词：“王者师”，指天子的军队；“征”，征伐。
  • 句意：自古以来天子的军队，是靠征伐来使敌人顺服而不必实际战斗。
• “胜败系人谋，得失由庙算”：
  • 字词：“系”，关联；“人谋”，人的谋略；“庙算”，朝廷的谋划决策。
  • 句意：战争的胜负关联着人的谋略，得失取决于朝廷的谋划。
• “是以天子明，咨询务周遍”：
  • 字词：“是以”，因此；“咨询”，询问；“周遍”，周全、全面。
  • 句意：因此英明的天子，咨询意见务必周全全面。
• “直欲采奇谋，不为人品限”：
  • 字词：“直欲”，一心想要；“采”，采纳；“人品”，人的身份地位。
  • 句意：一心想要采纳奇谋，不因为人的身份地位而有所限制。
• “公车百千辈，下不遗仆贱”：
  • 字词：“公车”，汉代以公家车马递送应举的人，后泛指举人进京应试，这里指来献策的人；“仆贱”，地位低下的人。
  • 句意：来献策的成百上千人，对地位低下的人也不遗漏。
• “况于儒学者，延纳宜无间”：
  • 字词：“儒学者”，有学问的人；“延纳”，接纳。
  • 句意：何况对于有学问的人，接纳应该毫无间隔。
• “如何任生来，三月不得见”：
  • 字词：“任生”，指任处士；“见”，被召见。
  • 句意：为什么任处士来了，三个月都得不到召见。
• “方兹急士时，论择岂宜慢”：
  • 字词：“方兹”，正当此时；“急士”，急需人才；“论择”，选择；“慢”，怠慢。
  • 句意：正当此时急需人才，选择人才怎么能如此怠慢。
• “任生居太原，白首勤着撰”：
  • 字词：“白首”，白头，指年老；“着撰”，著书立说。
  • 句意：任处士居住在太原，年老还勤奋地著书立说。
• “闭户不求闻，忽来谁所荐”：
  • 字词：“闭户”，闭门，指隐居；“闻”，名声；“荐”，推荐。
  • 句意：他闭门隐居不求名声，忽然来到这里是谁推荐的呢。
• “人坚固当用，举缪不加谴”：
  • 字词：“坚固”，坚定可靠；“举缪”，举荐错误；“谴”，谴责。
  • 句意：人如果坚定可靠就应当任用，举荐错误却不加以谴责。
• “赏罚两无文，是非奚以辨”：
  • 字词：“文”，章法、依据；“奚以”，凭什么。
  • 句意：赏罚都没有章法依据，凭什么来分辨是非呢。
• “遂令拂衣归，安使来者劝”：
  • 字词：“拂衣”，表示愤怒或不满而离去；“安”，怎么；“劝”，勉励。
  • 句意：于是让任处士愤怒离去，怎么能让后来的人受到勉励呢。
• “嗟吾笔与舌，非职不敢谏”：
  • 字词：“嗟”，感叹；“谏”，进谏。
  • 句意：感叹我的笔和嘴，因为职责所限不敢进谏。

一个敌国在边疆挑起战事，
朝廷派出三十万大军应战。
皇帝威严难道还不够吗？
可贼首至今还未被擒献。
自古以来天子的军队，
征伐是为使敌人顺服而非战斗。
战争胜负关乎人的谋略，
得失取决于朝廷的谋划。
所以英明的天子，
咨询意见力求周全。
一心想采纳奇谋，
不被人的身份限制。
来献策的成百上千人，
地位低下者也不遗漏。
何况对于有学问的人，
接纳应毫无间隔。
为何任处士来了三个月，
却得不到天子的召见。
正当急需人才的时候，
选拔人才怎能如此怠慢。
任处士住在太原，
年老还勤奋著书立说。
他闭门隐居不求名声，
忽然前来是谁推荐的呢。
人若可靠就该任用，
举荐有误却不被谴责。
赏罚都没有依据，
是非又怎能分辨。
于是让任处士愤怒离去，
怎么能激励后来者呢。
叹息我的笔和嘴，
因职责所限不敢进谏。

欧阳修生活在北宋时期，当时边疆战事不断，朝廷面临着外部压力。北宋统治者渴望招揽人才以应对边疆危机，广泛征求奇谋良策。任处士从太原前来献策，然而却长时间得不到朝廷的召见。欧阳修有感于此，写下这首诗来批评朝廷在用人方面的怠慢与赏罚不明。

• 表现手法：
  • 对比：诗中多处运用对比，如将“王者师有征而不战”的理想状态与现实中“贼首犹未献”的战事不利情况对比，突出了现实的严峻；将朝廷表面上求贤若渴“不遗仆贱”与对任处士“三月不得见”的怠慢态度对比，深刻地揭示了朝廷用人的矛盾与不合理。
  • 层层递进：诗歌先陈述边疆战事，引出用人谋略的重要性，接着描述朝廷求贤的举措，再转到任处士的遭遇，最后批评朝廷赏罚不明，逻辑清晰，层层递进，使诗人的观点和情感逐步深入地表达出来。
• 语言特色：语言质朴直白，不事雕琢，以简洁明了的文字表达深刻的思想。如“赏罚两无文，是非奚以辨”等语句，直接指出朝廷存在的问题，具有很强的批判力度。
• 主题表达：整首诗围绕边疆战事和朝廷用人问题展开，主题明确，通过对任处士遭遇的描述，表达了对朝廷用人不当的不满和对国家命运的忧虑，体现了诗人的责任感和担当精神。