送吕夏卿

这首诗是欧阳修送给吕夏卿的赠别之作。诗中回顾了吕夏卿文章初出时众人争诵的情景，描述了他参加科举考试的经历，包括高中时的荣耀和落第后的失意，最后表达了对吕夏卿的劝慰与期许，希望他能如同丹山凤一样成为祥瑞之才。

• “始吾尚幼学弄笔，群儿争诵公初文”：
  • 字词：“弄笔”，指练习写作；“公初文”，吕夏卿早期的文章。
  • 句意：当初我还年幼开始练习写作时，一群孩子就争着诵读吕夏卿你早期的文章。
• “嗟我今年已白发，公初相见犹埃尘”：
  • 字词：“嗟”，感叹词；“埃尘”，比喻平凡、普通。
  • 句意：感叹我今年已经白发苍苍，初次与你相见时我还如此平凡。
• “传家尚喜有二子，始知灵珠出淮滨”：
  • 字词：“二子”，这里指吕夏卿兄弟；“灵珠”，比喻杰出的人才；“淮滨”，淮河之滨，可能指吕夏卿的家乡。
  • 句意：令人欣喜的是吕家有这样杰出的两个儿子，才知道如同灵珠般的人才出自淮河之滨。
• “去年束书来上国，欲以文字惊众人”：
  • 字词：“束书”，收拾书籍；“上国”，指京城。
  • 句意：去年你收拾书籍来到京城，想要凭借文章让众人惊叹。
• “驽骀群马敛足避，天衢让路先骐𬴊”：
  • 字词：“驽骀”，劣马，比喻平庸之人；“天衢”，天空广阔的大路，这里指科举之路；“骐骥”，良马，比喻杰出的人才，这里指吕夏卿。
  • 句意：那些平庸之人如同劣马一样收敛脚步避让，科举之路都为先贤一般的你让路。
• “尚书礼部奏高第，敛衣襆砚趋严宸”：
  • 字词：“尚书礼部”，负责科举考试的部门；“高第”，考中优等；“敛衣”，整理衣服；“襆砚”，包好砚台；“严宸”，指皇宫。
  • 句意：尚书礼部上奏你考中优等，你整理好衣服、包好砚台前往皇宫。
• “曈曈春日转黄伞，蔼蔼赋笔摛青云”：
  • 字词：“曈曈”，日出时光亮而温暖的样子；“黄伞”，皇帝出行的仪仗；“蔼蔼”，形容文章富有文采；“摛青云”，形容文章如青云般华美。
  • 句意：在明亮温暖的春日里皇帝出行仪仗的黄伞转动，你富有文采的赋作如青云般华美。
• “我时寓直殿庐外，众中迎子笑以忻”：
  • 字词：“寓直”，值班住宿；“殿庐”，宫殿旁的房屋；“忻”，同“欣”，欣喜。
  • 句意：我当时在宫殿旁的房屋外值班住宿，在众人中笑着欣喜地迎接你。
• “明朝失意落人后，我为沮气羞出门”：
  • 字词：“失意”，指科举未达到理想结果；“沮气”，丧气。
  • 句意：第二天你科举失意落在他人之后，我也为此丧气羞愧得不想出门。
• “得官高要几千里，犹幸海远无恶氛”：
  • 字词：“高要”，地名；“恶氛”，不祥的气氛。
  • 句意：你得到高要这个几千里外的官职，幸好那里远离大海没有不祥的气氛。
• “英英帝圃多鸾凰，上下羽翼何缤纷”：
  • 字词：“英英”，杰出的样子；“帝圃”，皇帝的园囿，比喻朝廷；“鸾凰”，凤凰一类的鸟，比喻杰出的人才。
  • 句意：朝廷中有许多杰出的人才，他们上下翻飞羽翼缤纷。
• “期子当呼丹山凤，为瑞相与来及群”：
  • 字词：“期”，期望；“丹山凤”，传说中丹山的凤凰，象征祥瑞；“及群”，与众人在一起。
  • 句意：期望你能如同丹山的凤凰一样，作为祥瑞与众人一起为朝廷效力。

当初我还年幼练习写作时，
一群孩子争着诵读你的文章。
感叹我如今已经白发苍苍，
初次见你时我还如此平凡。
令人欣喜吕家有杰出二子，
才知人才出自淮河之滨畔。
去年你收拾书籍来到京城，
想凭文章让众人惊叹称赞。
平庸之人如劣马收敛避让，
科举之路为你这贤才让先。
礼部上奏你考中优等名次，
你整衣包砚前往皇宫里面。
春日明亮黄伞在仪仗中转，
你赋作华美如青云般绚烂。
我当时在殿庐外值班住宿，
在人群中欣喜地把你迎见。
第二天你科举失意落人后，
我为此丧气羞愧不想出门。
你得到高要几千里外官职，
幸好那远离大海没有灾患。
朝廷中有众多杰出的人才，
他们上下翻飞羽翼很绚烂。
期望你如丹山凤凰般祥瑞，
与众人一起为朝廷来奉献。

欧阳修生活在北宋时期，当时科举制度是文人进入仕途的重要途径。吕夏卿是欧阳修同时代的文人，他参加科举考试，经历了起伏。这首诗具体创作时间不详，但应是在吕夏卿科举考试有了结果之后，欧阳修有感而发写下此诗，一方面表达对吕夏卿才华的赞赏，另一方面在他失意时给予劝慰和鼓励。

• 表现手法：
  • 对比：诗中运用了对比的手法，如“驽骀群马敛足避，天衢让路先骐𬴊”将平庸之人与吕夏卿进行对比，突出吕夏卿的才华出众；“曈曈春日转黄伞，蔼蔼赋笔摛青云”描绘高中时的荣耀，“明朝失意落人后，我为沮气羞出门”描写落第后的失意，形成鲜明对比，更能体现出科举结果对人的影响。
  • 比喻：把吕夏卿比作“骐骥”“丹山凤”，把平庸之人比作“驽骀”，形象地表现出吕夏卿的杰出和与众不同。
• 语言特色：语言质朴自然，情感真挚。欧阳修用平实的语言叙述了吕夏卿的科举经历，如“去年束书来上国，欲以文字惊众人”等语句，就像在和朋友聊天一样，让人感受到他对吕夏卿的关心和期许。
• 情感表达：整首诗情感丰富且有层次，既有对吕夏卿才华的赞美，又有对他科举失意的惋惜和同情，最后还表达了对他的鼓励和期望，体现了欧阳修与吕夏卿之间深厚的情谊和他作为前辈对后辈的关怀。