博古堂

这首诗围绕古今人对书的不同态度展开，先对比古人爱书苦读与今人藏书不读，接着赞颂别驾师法古人，热爱读书且学识渊博，又提及别驾的才学经历和当前处境，最后写到听闻新堂建成，邀请别驾在堂中伴灯苦读，表达了对别驾专注学问的赞赏和鼓励。

• “古人嗜书书不足，家贫无钱就市读”：
  • 字词：“嗜”，喜爱；“就市读”，到集市上读书。
  • 句意：古代的人喜爱读书，总觉得书不够读，家里贫穷没有钱买书，就到集市上去读书。
• “今人收书书填屋，红牙垂签手未触”：
  • 字词：“红牙垂签”，精美的书签；“手未触”，指书放在那里从未翻阅。
  • 句意：现在的人收藏书籍，书把屋子都填满了，那些精美的书签垂着，但书却从未被翻阅过。
• “别驾平生师古人，传癖书淫九经簏”：
  • 字词：“别驾”，官职名，这里指诗中赞颂的对象；“师古人”，以古人为师；“传癖书淫”，形容爱书成癖；“九经簏”，装着儒家经典的书箱。
  • 句意：这位别驾一生以古人为师，爱书成癖，有很多装满儒家经典的书箱。
• “卢仝撑肠五千卷，邺侯插架三万轴”：
  • 字词：“卢仝”，唐代诗人，据说他读书很多，“撑肠五千卷”形容他学识渊博；“邺侯”，指唐代李泌，家中藏书极多，“插架三万轴”表示藏书丰富。
  • 句意：这位别驾就像卢仝一样腹中装满了五千卷书，又像邺侯李泌一样有三万轴藏书。
• “河东安世工补亡，伏日郝隆便晒腹”：
  • 字词：“河东安世”，指宋代学者刘安世，擅长补写散佚的书籍；“伏日”，三伏天；“郝隆”，东晋人，三伏天晒肚子，说自己是在晒腹中的书。
  • 句意：这位别驾像刘安世一样擅长补写散佚之书，又像郝隆一样腹中充满学问。
• “少时场屋学有余，行辈见推行秘书”：
  • 字词：“场屋”，科举考试的地方；“行辈”，同辈人；“行秘书”，担任秘书一类的官职。
  • 句意：别驾年轻时在科举考试中才学有余，同辈人都推荐他担任秘书一类的官职。
• “援毫急趁蚕食叶，袖手冷窥獭祭鱼”：
  • 字词：“援毫”，拿起笔；“蚕食叶”，形容写字速度快；“袖手”，表示闲适；“獭祭鱼”，比喻罗列典故堆砌成文。
  • 句意：别驾拿起笔写作时像蚕食叶一样迅速，而对于那些堆砌典故写作的人则冷眼旁观。
• “十年未持紫荷橐，校雠合在天禄阁”：
  • 字词：“紫荷橐”，官员上朝时携带的一种紫色的袋子，这里代指高官；“校雠”，校对书籍；“天禄阁”，汉代宫廷藏书处，这里指从事校书的地方。
  • 句意：别驾十年都没有担任高官，他应该在天禄阁这样的地方从事校书工作。
• “投身簿领聊尔耳，饱看五车夸濩落”：
  • 字词：“簿领”，官府的文书；“聊尔耳”，姑且这样罢了；“五车”，形容书多；“濩落”，豁达不拘小节。
  • 句意：别驾投身于处理官府文书的工作，姑且这样罢了，他饱读五车之书，以豁达的态度面对。
• “近者闻说新堂成，芭蕉急雨作秋声”：
  • 字词：“新堂”，指博古堂；“芭蕉急雨”，雨打芭蕉的声音。
  • 句意：最近听说新的博古堂建成了，雨打芭蕉发出秋天的声音。
• “请君扫榻近灯火，莫歌长檠歌短檠”：
  • 字词：“扫榻”，打扫床铺，表示欢迎；“长檠”“短檠”，长灯架和短灯架，这里“歌长檠歌短檠”可能是指为不同的境遇而感慨。
  • 句意：请您打扫床铺靠近灯火读书，不要为不同的境遇而感慨。

古代的人喜爱读书，总觉得书不够，
家里贫穷没钱买书，就到集市去读。
现在的人收藏书籍，屋子都被填满，
精美的书签垂着，书却从未被碰触。
这位别驾一生以古人为榜样，
爱书成癖，装满经典的书箱不少。
他像卢仝一样满腹经纶，
又像邺侯李泌藏书丰富。
他如同刘安世擅长补写散佚之书，
三伏天也能像郝隆一样晒腹中诗书。
年轻时在科举考试中才学有余，
同辈人都推荐他担任秘书之职。
他提笔写作像蚕食叶般迅速，
对堆砌典故的写作冷眼旁观。
十年都没担任高官，
他本应在天禄阁校书。
投身于处理文书工作，姑且如此，
饱读五车书，以豁达态度面对。
最近听说新的博古堂建成了，
雨打芭蕉发出秋天的声响。
请您打扫床铺靠近灯火读书，
不要为不同境遇而感慨忧伤。

这首诗具体创作时间不详。从诗中内容推测，当时社会上存在两种对待书籍截然不同的态度，而这位别驾师法古人热爱读书、学识渊博却未得重用。诗人听闻博古堂建成，写下此诗表达对别驾的赞赏和鼓励，同时也讽刺了那些藏书不读的人。

• 表现手法：
  • 对比：诗开篇将古人嗜书苦读与今人藏书不读进行对比，鲜明地突出了古今人对待书籍的不同态度，引发读者思考。
  • 用典：多处运用典故，如“卢仝撑肠五千卷”“邺侯插架三万轴”“河东安世工补亡”“伏日郝隆便晒腹”等，通过这些典故生动形象地赞颂了别驾的学识渊博和对学问的热爱，增添了诗歌的文化内涵。
• 语言特色：语言质朴自然，通俗易懂，没有过多华丽的辞藻修饰，但却能准确地表达出诗人的情感和观点。同时，诗句朗朗上口，具有一定的韵律美。
• 意境营造：通过对博古堂“芭蕉急雨作秋声”的描写，营造出一种清幽、宁静的氛围，为邀请别驾在堂中读书做铺垫，也烘托出一种专注学问的意境。诗中既有对别驾的赞赏，又有对其境遇的同情和鼓励，情感真挚，富有感染力。