和魏教授见赠

这首诗是邵雍回应魏教授赠诗之作。诗中表达了对清平之世文章价值的肯定，描述了自己游山玩水的闲适生活，借孟轲、颜子之事感慨当下贤才境遇，最后表示自己读书虽有所得，但面对高深学问仍心怀敬畏。

• “清世文章日月悬”：
  • 字词：“清世”，清平之世；“日月悬”，像日月高悬，形容文章有极高的价值和影响力。
  • 句意：在清平的时代，文章就像日月高悬一样重要。
• “无才唯幸乐丰年”：
  • 字词：“无才”，邵雍自谦之词；“乐丰年”，为丰收年景而快乐。
  • 句意：我没有什么才能，只庆幸能在丰收之年享受安乐。
• “游山太室更少室，看水伊川又洛川”：
  • 字词：“太室”“少室”，太室山和少室山，是嵩山的两大主峰；“伊川”“洛川”，伊河和洛河。
  • 句意：我游览了太室山和少室山，又观赏了伊河和洛河的水景。
• “古有孟轲难语觉，时无颜子易为贤”：
  • 字词：“孟轲”，即孟子，战国时期儒家代表人物；“觉”，觉悟、觉醒；“颜子”，即颜回，孔子最得意的弟子，以贤德著称。
  • 句意：古代有孟子这样难以用言语让世人觉悟的人，而现在没有像颜回那样的贤人，所以人很容易被认为是贤才。
• “读书每到天根处，长惧诸公问极玄”：
  • 字词：“天根”，指事物的根源、根本道理；“极玄”，极其深奥玄妙的学问。
  • 句意：每当读书读到事物的根本道理时，我常常害怕各位先生询问极其深奥玄妙的学问。

在清平的时代，文章如同日月高悬般重要，
我没有才华，只庆幸能在丰收年景中享受安乐。
我游览了太室山和少室山的美景，
又观赏了伊河和洛河的秀丽水景。
古代有孟子这样难以让世人觉悟的人，
如今没有颜回这样的贤人，人很容易就被当作贤才。
每当读书领悟到事物的根本道理时，
我总是害怕各位先生询问极其深奥玄妙的学问。

邵雍生活在北宋时期，当时社会相对稳定，文化繁荣。这首诗是他和魏教授的唱和之作。具体创作时间不详，但从诗中可以看出邵雍过着闲适的生活，同时对学问有着深刻的思考和敬畏之心。他一生潜心研究学问，与当时的学者多有交往，此诗或许是在与魏教授交流学问、分享生活感悟的过程中创作的。

• 表现手法：
  • 用典：诗中运用了孟子和颜回的典故，以古喻今，通过对比古代贤人的境遇和当下的情况，表达了对贤才的感慨和对世道的思考，使诗歌富有历史文化底蕴。
  • 情景交融：“游山太室更少室，看水伊川又洛川”描绘了诗人游山玩水的情景，展现出他闲适自在的生活状态，同时也透露出他对自然的热爱和对宁静生活的追求。而后面关于读书的感慨又将这种生活与学问思考相融合，情景与思想相互交织。
• 语言特色：语言平实自然，通俗易懂，没有过多的华丽辞藻，但却能准确地表达出诗人的情感和思想。如“无才唯幸乐丰年”，直白地表达了自己的心境。
• 意境营造：诗中营造出一种闲适、宁静且带有思考氛围的意境。前两联描绘的游山玩水场景给人一种悠然自得之感，而后两联对学问的思考又增添了一份深沉和敬畏，使整首诗既有生活的情趣，又有思想的深度。