史记送后村刘秘监兼致欲见之悰

这首诗是陈起送给后村刘秘监的，表达了作者想见刘秘监却未能如愿的遗憾之情。诗中提及两人过往在西湖边的交流，刘秘监曾给予作者为文的教导，如今作者得到蜀刻之书，想持书践约相赠，却不知何时能与刘秘监相见，流露出对对方的思念与期待。

• “昏聩嗟耳目，管弦堂上调”：
  • 字词：“昏聩”，指听觉、视觉不灵敏；“管弦”，泛指音乐。
  • 句意：感叹自己的耳目昏聩，却听到堂上调弄管弦的声音。
• “世事每相背，秋月虚良宵”：
  • 字词：“每”，常常；“虚”，辜负。
  • 句意：世事常常事与愿违，美好的秋月夜就这样被辜负了。
• “涓吉拟登龙，疾雨惊风飘”：
  • 字词：“涓吉”，选择吉日；“登龙”，比喻谒见德高望重的人；“疾雨”，暴雨。
  • 句意：选了个好日子打算去拜访您，却遇到狂风暴雨。
• “祢刺不得前，东睇心旌遥”：
  • 字词：“祢刺”，典出祢衡怀揣名刺却无处可投，这里指自己想见对方却无法实现；“睇”，看；“心旌”，心神。
  • 句意：就像祢衡一样无法前行见到您，向东眺望，心神飘荡。
• “近履传康强，变体笔更饶”：
  • 字词：“近履”，指近来的情况；“饶”，丰富。
  • 句意：近来听说您身体康健，而且文章风格多变，文采更加丰富。
• “风响虽时接，未若亲闻韶”：
  • 字词：“风响”，指关于对方的传闻；“韶”，相传是舜时的乐曲，这里指亲耳聆听对方的教诲。
  • 句意：虽然时常能听到关于您的传闻，但不如亲自聆听您的教诲。
• “忆昔西湖滨，别语请教条”：
  • 字词：“别语”，分别时的话语；“教条”，指教诲。
  • 句意：回忆起从前在西湖边，分别时向您请教教诲。
• “嘱以马迁史，文贵细字雕”：
  • 字词：“马迁史”，指司马迁所著的《史记》；“细字雕”，指文章要精心雕琢。
  • 句意：您嘱咐我写文章要像司马迁写《史记》一样，注重精心雕琢文字。
• “名言犹在耳，堤柳凡几凋”：
  • 字词：“凡几”，一共经历了几次。
  • 句意：您的名言还在耳边回响，西湖边的柳树都不知凋零了几回。
• “兹焉得蜀刻，持赠践久要”：
  • 字词：“蜀刻”，蜀地刻印的书籍；“久要”，旧约。
  • 句意：如今我得到了蜀刻的书，打算拿着它去践行以前的约定。
• “会晤知何时，霁色审来朝”：
  • 字词：“霁色”，晴朗的天色，这里象征着见面的好时机；“审”，揣测。
  • 句意：不知道什么时候能和您见面，揣测着明天是否会有见面的好时机。

感叹自己耳目昏聩不灵，
却听到堂上传来管弦之音。
世事常常与心意相违背，
美好的秋月夜被白白辜负。
选好吉日想去拜访您呀，
却遭遇狂风暴雨的侵扰。
就像祢衡一样无法见到您，
向东眺望心神飘荡难安。
近来听闻您身体很康健，
文章风格多变文采更丰。
虽然常能听到您的传闻，
却不如亲耳聆听您教诲。
回忆从前在那西湖岸边，
分别时向您请教得教诲。
您叮嘱我学司马迁著史，
文章贵在精心雕琢文字。
您的名言还在耳边回响，
西湖堤柳不知凋零几回。
如今我得到蜀刻的书籍，
想持书赠您践行旧约定。
不知何时才能与您相见，
揣测明天是否会有良机。

此诗具体创作时间不详，但从诗中内容可推测，陈起与后村刘秘监曾在西湖边有过交流，刘秘监给予陈起为文的教导。之后陈起选好日子想去拜访刘秘监，却因风雨未能成行。后来陈起得到蜀刻之书，想持书践约相赠，于是写下这首诗，表达自己想见对方却不得的心情以及对对方的思念与期待。

• 表现手法：
  • 用典：诗中运用了“祢刺”的典故，形象地表达了作者想见刘秘监却无法实现的无奈和遗憾，使诗歌的表达更具文化内涵和艺术感染力。
  • 对比：“风响虽时接，未若亲闻韶”将时常听到关于对方的传闻与亲耳聆听对方教诲进行对比，突出了作者渴望与刘秘监当面交流的心情。
  • 借景抒情：“秋月虚良宵”“疾雨惊风飘”等诗句，借秋月、风雨等自然景象，抒发了作者世事不顺、未能如愿拜访的惆怅之情。
• 语言特色：语言质朴自然，情感真挚，如“名言犹在耳，堤柳凡几凋”等句，用平实的语言表达出时光流逝、对对方教诲铭记于心的情感。
• 意境营造：通过对自己想见刘秘监却受阻的经历描述，以及回忆与对方在西湖边的交流，营造出一种充满遗憾和期待的意境，让读者能深刻感受到作者对刘秘监的思念和渴望见面的心情。