再用王才元少师韵

这首诗主要围绕诗人与王才元少师的交往展开。诗人回顾自身十年漂泊的经历，表达能与少师交往的荣幸，描述了与少师相处时诗歌创作、探讨学问等活动，展现了少师的才华与风采，最后表明自己受少师影响，愿意摆脱尘俗，追随其高雅志趣。

• “十年趁飞蓬，来作海边梦”：
  • 字词：“飞蓬”，比喻漂泊不定；“海边梦”，指在海边的生活或经历。
  • 句意：十年间如飞蓬般漂泊，来到海边开启新的生活。
• “曾无竹马迎，长办柳车送”：
  • 字词：“竹马迎”，典出《后汉书·郭伋传》，儿童骑竹马欢迎官员，这里指未受热烈欢迎；“柳车”，载棺柩的车，这里可能表示送别之意。
  • 句意：未曾有儿童骑竹马欢迎我，却常准备送别之事。
• “长须乞米收，骥子学诗诵”：
  • 字词：“长须”，指仆人；“乞米”，向人求米，出自杜甫《乞米帖》；“骥子”，原指良马，后比喻优秀子弟。
  • 句意：仆人去讨米回来，家中子弟诵读诗歌。
• “自公弭节归，许我执鞭从”：
  • 字词：“弭节”，停车，这里指少师归来；“执鞭从”，表示愿意追随，出自《论语·述而》。
  • 句意：自从少师归来，允许我追随左右。
• “听诗鬼神泣，看剑星辰动”：
  • 字词：化用杜甫“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”，形容少师诗歌有感染力；“看剑星辰动”，形容少师有豪迈气概。
  • 句意：听少师吟诗能让鬼神哭泣，看少师舞剑似使星辰动摇。
• “欢留文字饮，静憩苾刍供”：
  • 字词：“文字饮”，指以诗文为乐事的聚会；“苾刍”，指僧人。
  • 句意：欢乐地留下参加诗文聚会，安静休息时有僧人供养。
• “辨疑每及争，攻短不惮痛”：
  • 字词：“辨疑”，辨析疑难问题；“攻短”，指出缺点。
  • 句意：辨析疑难问题时常常争论，指出对方缺点不怕让人难受。
• “搜奇至旁求，探赜或奇中”：
  • 字词：“搜奇”，搜寻奇闻异事；“探赜”，探究深奥的道理；“奇中”，意外说中。
  • 句意：搜寻奇闻异事多方探求，探究深奥道理有时能意外说中。
• “谁知烟霞姿，肯与尘土共”：
  • 字词：“烟霞姿”，指高雅超俗的姿态；“尘土”，指尘世、世俗。
  • 句意：谁能想到少师高雅超俗的姿态，肯与世俗之人共处。
• “长风起青冥，逸思搅空洞”：
  • 字词：“青冥”，指天空；“逸思”，超逸的思想。
  • 句意：长风吹起于天空，超逸的思绪在空旷中翻腾。
• “岂无酒百船，可待角三弄”：
  • 字词：“酒百船”，形容酒多；“角三弄”，指吹奏《梅花三弄》之类的曲子。
  • 句意：怎么会没有百船美酒，还可等待吹奏美妙的曲子。
• “不劳行炙人，一见散花众”：
  • 字词：“行炙人”，传递烤肉的人；“散花众”，散花的众人，可能寓意美好、吉祥。
  • 句意：不用劳烦传递烤肉的人，一见面就如同散花般美好。
• “敢违江山招，宁受儿女风”：
  • 字词：“江山招”，指江山美景的吸引；“儿女风”，指儿女情长。
  • 句意：怎敢违背江山美景的吸引，宁愿承受儿女情长的羁绊。
• “可但东山佳，西池有仪凤”：
  • 字词：“东山”，东晋谢安曾隐居东山，这里可能泛指高雅之地；“仪凤”，凤凰，比喻杰出的人才。
  • 句意：不只是东山美好，西池也有杰出的人才。

十年间我如飞蓬般漂泊，来到海边开启新的生活。
未曾有儿童骑竹马欢迎我，却常准备送别之事。
仆人去讨米回来，家中子弟诵读诗歌。
自从少师归来，允许我追随左右。
听少师吟诗能让鬼神哭泣，看少师舞剑似使星辰动摇。
欢乐地留下参加诗文聚会，安静休息时有僧人供养。
辨析疑难问题时常常争论，指出对方缺点不怕让人难受。
搜寻奇闻异事多方探求，探究深奥道理有时能意外说中。
谁能想到少师高雅超俗的姿态，肯与世俗之人共处。
长风吹起于天空，超逸的思绪在空旷中翻腾。
怎么会没有百船美酒，还可等待吹奏美妙的曲子。
不用劳烦传递烤肉的人，一见面就如同散花般美好。
怎敢违背江山美景的吸引，宁愿承受儿女情长的羁绊。
不只是东山美好，西池也有杰出的人才。

李弥逊生活在南宋时期，这一时期政治局势复杂，朝廷内部主和派与主战派斗争激烈。他是坚定的主战派，因反对秦桧的投降政策而受到排挤和打击。此诗具体创作时间不详，但可能是在他经历仕途波折后，与王才元少师交往过程中所作。从诗中可以看出他在生活中既有漂泊的感慨，又因与少师的交往获得了精神上的慰藉和启发。

• 表现手法：
  • 用典丰富：诗中多处运用典故，如“竹马迎”“乞米”“执鞭从”等，使诗歌内涵更加丰富，增强了诗歌的文化底蕴和表现力，同时也委婉地表达了诗人的情感和想法。
  • 夸张与想象：“听诗鬼神泣，看剑星辰动”运用夸张的手法，突出少师诗歌的感染力和舞剑时的豪迈气概，展现出丰富的想象力，使读者更能感受到少师的才华和风采。
  • 对比衬托：“谁知烟霞姿，肯与尘土共”将少师高雅超俗的姿态与世俗进行对比，衬托出少师的不凡，也表达了诗人对少师的敬佩之情。
• 语言特色：语言典雅庄重，用词精准。如“搜奇”“探赜”等词体现了诗人严谨的治学态度和对文学创作的追求。同时，诗句对仗较为工整，如“听诗鬼神泣，看剑星辰动”“辨疑每及争，攻短不惮痛”等，增强了诗歌的韵律美和节奏感。
• 意境营造：通过对与少师交往场景的描写，营造出一种高雅、超逸的意境。诗中既有对生活琐事的叙述，又有对少师才华和风采的赞美，展现出一种超脱尘世的精神境界，表达了诗人对高雅志趣的向往和追求。