这首诗是晁公溯送别杜时可回太学的赠别之作。诗中先强调时光短暂,鼓励杜时可抓住太学的机会进取,又提及他的贤妻会督促他,接着想象他未来功成名就归来的荣耀场景,最后劝他不要因远游而悲伤,要踏上行程,并指出太学有贤能的司业教导他。整体表达了对杜时可的期望与鼓励。
送杜时可归太学
宴安不可怀,百年能几何。
况今五学开,皆以礼为罗。
既书内舍籍,天门近嵯峨。
云胡久不归,滞留蜀江沱。
要须勇一往,行即中十科。
君妇定复贤,相敦戒蹉跎。
暂别德曜桉,勿操子犯戈。
会看此里闾,高车再来过。
路人笑指点,驷马金盘陀。
远游那足悲,所得盖已多。
罢酒当就途,执杯听我歌。
司业乃父兄,养材如菁莪。
况今五学开,皆以礼为罗。
既书内舍籍,天门近嵯峨。
云胡久不归,滞留蜀江沱。
要须勇一往,行即中十科。
君妇定复贤,相敦戒蹉跎。
暂别德曜桉,勿操子犯戈。
会看此里闾,高车再来过。
路人笑指点,驷马金盘陀。
远游那足悲,所得盖已多。
罢酒当就途,执杯听我歌。
司业乃父兄,养材如菁莪。
简要说明
逐句注释
- “宴安不可怀,百年能几何”:
- 字词:“宴安”,安逸享乐;“怀”,留恋;“几何”,多久。
- 句意:不能留恋安逸的生活,人生百年又能有多长时间呢。
- “况今五学开,皆以礼为罗”:
- 字词:“五学”,古代的五种学校,这里指太学等学府;“礼”,指儒家的礼仪规范等;“罗”,网罗,这里可理解为规范、准则。
- 句意:何况如今各种学府都开放了,都以儒家的礼仪规范作为准则。
- “既书内舍籍,天门近嵯峨”:
- 字词:“书”,登记;“内舍籍”,太学内舍的学籍;“天门”,指朝廷,这里象征着仕途;“嵯峨”,高峻的样子。
- 句意:你已经登记了太学内舍的学籍,离仕途高升已经不远了。
- “云胡久不归,滞留蜀江沱”:
- 字词:“云胡”,为何;“蜀江沱”,指蜀地的江河,这里代表杜时可当时所在的蜀地。
- 句意:你为什么久久不回去,还滞留在蜀地呢。
- “要须勇一往,行即中十科”:
- 字词:“要须”,必须;“一往”,勇往直前;“行”,不久;“中十科”,在科举的十科考试中及第。
- 句意:你必须勇敢地向前,不久就能在科举考试中及第。
- “君妇定复贤,相敦戒蹉跎”:
- 字词:“定复”,必定;“敦”,敦促;“蹉跎”,虚度光阴。
- 句意:你的妻子必定很贤惠,会敦促你不要虚度光阴。
- “暂别德曜桉,勿操子犯戈”:
- 字词:“德曜桉”,东汉梁鸿之妻孟光字德曜,举案齐眉,这里指代夫妻相敬的生活;“子犯戈”,子犯是春秋时晋国大夫,曾用戈逼迫重耳回国,这里可理解为不必要的纷争。
- 句意:暂时告别夫妻相敬的生活,不要陷入不必要的纷争。
- “会看此里闾,高车再来过”:
- 字词:“会看”,将会看到;“里闾”,乡里;“高车”,显贵者所乘的车。
- 句意:将会看到你坐着显贵的车再次回到乡里。
- “路人笑指点,驷马金盘陀”:
- 字词:“驷马”,四匹马拉的车,是显贵的象征;“金盘陀”,装饰华丽的车。
- 句意:路人会笑着指指点点,看着你乘坐着华丽的四匹马拉的车。
- “远游那足悲,所得盖已多”:
- 字词:“那足悲”,哪里值得悲伤;“盖”,大概。
- 句意:远游哪里值得悲伤呢,你大概已经收获很多了。
- “罢酒当就途,执杯听我歌”:
- 字词:“罢酒”,喝完酒;“就途”,踏上行程。
- 句意:喝完酒就该踏上行程了,拿着酒杯听我为你歌唱。
- “司业乃父兄,养材如菁莪”:
- 字词:“司业”,太学的官员;“菁莪”,《诗经·小雅》篇名,有培育人才之意。
- 句意:太学的司业就像你的父兄一样,会像培育人才那样培养你。
现代译文
不能留恋安逸的生活,人生百年又能有多久呢。
何况如今各种学府开放,都以儒家礼仪为准则。
你已登记太学内舍学籍,离仕途高升已不远。
为何还久久不回去,滞留在蜀地呢。
你必须勇敢向前,不久就能科举及第。
你的妻子必定贤惠,会敦促你莫虚度光阴。
暂时告别夫妻相敬生活,别陷入不必要纷争。
将会看到你坐着豪车再回乡里。
路人会笑着指点,看着你乘华丽马车。
远游哪值得悲伤,你大概已收获很多。
喝完酒就踏上行程,拿着酒杯听我为你歌唱。
太学司业就像父兄,会好好培养你成才。
创作背景
晁公溯生活在南宋时期,当时文化教育较为发达,太学等学府是培养人才的重要场所。杜时可登记了太学内舍学籍,却滞留在蜀地,晁公溯写下此诗送别并鼓励他回到太学继续学业,追求仕途发展。
艺术赏析
- 表现手法:
- 劝勉与激励:全诗多处使用劝勉的语言,如“宴安不可怀”“要须勇一往”等,直接表达对杜时可的期望和鼓励,激励他抓住机会进取。
- 想象未来:“会看此里闾,高车再来过。路人笑指点,驷马金盘陀”通过想象杜时可未来功成名就的场景,从侧面激励他努力学习,增强了诗歌的感染力。
- 语言特色:语言直白质朴,通俗易懂,用简洁的语言表达深刻的劝勉之意,没有过多华丽的辞藻堆砌,但情感真挚。
- 意境营造:诗中营造出一种积极向上、充满希望的意境。从鼓励杜时可进取,到想象他未来的荣耀,再到提及太学司业的培养,都给人一种前途光明的感觉,传达出对杜时可的美好祝愿。
常见问题
《送杜时可归太学》的作者和朝代是什么?
《送杜时可归太学》的作者是晁公溯,页面按宋作品展示。
《送杜时可归太学》主要写了什么?
这首诗是晁公溯送别杜时可回太学的赠别之作。诗中先强调时光短暂,鼓励杜时可抓住太学的机会进取,又提及他的贤妻会督促他,接着想象他未来功成名就归来的荣耀场景,最后劝他不要因远游而悲伤,要踏上行程,并指出太学有贤能的司业教导他。整体表达了对杜时可的期望与鼓励。
《送杜时可归太学》的创作背景是什么?
晁公溯生活在南宋时期,当时文化教育较为发达,太学等学府是培养人才的重要场所。杜时可登记了太学内舍学籍,却滞留在蜀地,晁公溯写下此诗送别并鼓励他回到太学继续学业,追求仕途发展。
《送杜时可归太学》有哪些值得关注的艺术特点?
表现手法 : 劝勉与激励 :全诗多处使用劝勉的语言,如“宴安不可怀”“要须勇一往”等,直接表达对杜时可的期望和鼓励,激励他抓住机会进取。 想象未来 :“会看此里闾,高车再来过。路人笑指点,驷马金盘陀”通过想象杜时可未来功成名就的场景,从侧面激励他努力学习,增强了诗歌的感染力。 语言特色 :语言直白质朴,通俗易懂,用简洁的语言表达深刻的劝勉之意,没有过多华丽的...