这首诗围绕朴上人拜访筠翁并雨中告别欲往雁荡山之事展开。前两联写朴上人来访打破宁静及他欲离开前往雁荡的行程,后两联以禅语表达对朴上人的期许,尾联描绘出一幅充满生机的画面,暗示朴上人前行将有美好境遇,整体情感包含对朴上人的理解与祝福。
朴上人访筠翁于筠溪草堂袖诗为赠雨中告别将有雁荡之行屡挽不肯留索诗甚急以偈送之
一壑翛然听雨眠,君来着语破云烟。
肯随鸥狎清江上,欲趁鸿飞白日邉。
童子不应多一指,学人正自少三拳。
急行啖蔗逢佳境,春笋出林啼杜鹃。
肯随鸥狎清江上,欲趁鸿飞白日邉。
童子不应多一指,学人正自少三拳。
急行啖蔗逢佳境,春笋出林啼杜鹃。
简要说明
逐句注释
- “一壑翛然听雨眠,君来着语破云烟”:
- 字词:“翛然”,无拘无束、自由自在的样子;“着语”,说话。
- 句意:我在山谷中自由自在地听着雨入眠,你到来说话打破了这如云雾般的宁静氛围。
- “肯随鸥狎清江上,欲趁鸿飞白日邉”:
- 字词:“狎”,亲近;“白日邉”,即天边。
- 句意:你本可以像海鸥一样在清澈的江上与自然亲近,却想要追逐大雁飞向天边,前往雁荡山。
- “童子不应多一指,学人正自少三拳”:
- 字词:这两句运用了禅语典故。“多一指”“少三拳”都是禅宗公案里的内容,有关于修行境界的探讨。
- 句意:从禅宗修行的角度来说,不应该有多余的执着和妄念,而修行之人还需要更多的历练和参悟。
- “急行啖蔗逢佳境,春笋出林啼杜鹃”:
- 字词:“啖蔗”,吃甘蔗,有渐入佳境之意。
- 句意:你赶快前行,就像吃甘蔗会渐入佳境一样,会遇到美好的境遇,就如同春笋从林中冒出,杜鹃啼鸣,充满生机与希望。
现代译文
我在山谷中悠然自在听着雨声入眠,
你到来开口打破了这宁静的云烟。
你本可像海鸥在江上自在亲近自然,
却要追逐大雁飞向那遥远的天边。
修行不应有多余的执念与妄念,
学佛之人还需更多的历练与参禅。
你快快前行,定会渐入美好佳境,
好似春笋出林时杜鹃欢快啼鸣。
创作背景
李弥逊生活在南宋时期,当时社会局势动荡。这首诗创作于朴上人拜访筠翁于筠溪草堂之时。朴上人在雨中告别,准备前往雁荡山,他急切向诗人索要诗作,诗人便作此偈相送,可能既有对朴上人行程的感慨,也蕴含着对其修行的一些期许和祝福。
艺术赏析
- 表现手法:
- 对比:“肯随鸥狎清江上,欲趁鸿飞白日邉”将朴上人本可享受的闲适与他选择前往远方的行为形成对比,突出其追求的不同,也引发读者对其选择的思考。
- 用典:“童子不应多一指,学人正自少三拳”运用禅宗典故,增添了诗歌的文化内涵和哲理意味,以禅理表达对朴上人的修行建议。
- 语言特色:语言较为平实自然,虽运用了禅语典故,但并不晦涩难懂。如“啖蔗逢佳境”“春笋出林啼杜鹃”等表述形象生动,富有生活气息,使诗歌既具哲理又有画面感。
- 意境营造:前两句营造出一种宁静闲适的氛围,随后展现出朴上人欲远行的动态画面,动静结合。尾联描绘出春笋出林、杜鹃啼鸣的春日生机景象,为朴上人的行程增添了美好、充满希望的意境,表达了诗人对他的美好祝愿。
常见问题
《朴上人访筠翁于筠溪草堂袖诗为赠雨中告别将有雁荡之行屡挽不肯留索诗甚急以偈送之》的作者和朝代是什么?
《朴上人访筠翁于筠溪草堂袖诗为赠雨中告别将有雁荡之行屡挽不肯留索诗甚急以偈送之》的作者是李弥逊,页面按宋作品展示。
《朴上人访筠翁于筠溪草堂袖诗为赠雨中告别将有雁荡之行屡挽不肯留索诗甚急以偈送之》主要写了什么?
这首诗围绕朴上人拜访筠翁并雨中告别欲往雁荡山之事展开。前两联写朴上人来访打破宁静及他欲离开前往雁荡的行程,后两联以禅语表达对朴上人的期许,尾联描绘出一幅充满生机的画面,暗示朴上人前行将有美好境遇,整体情感包含对朴上人的理解与祝福。
《朴上人访筠翁于筠溪草堂袖诗为赠雨中告别将有雁荡之行屡挽不肯留索诗甚急以偈送之》的创作背景是什么?
李弥逊生活在南宋时期,当时社会局势动荡。这首诗创作于朴上人拜访筠翁于筠溪草堂之时。朴上人在雨中告别,准备前往雁荡山,他急切向诗人索要诗作,诗人便作此偈相送,可能既有对朴上人行程的感慨,也蕴含着对其修行的一些期许和祝福。
《朴上人访筠翁于筠溪草堂袖诗为赠雨中告别将有雁荡之行屡挽不肯留索诗甚急以偈送之》有哪些值得关注的艺术特点?
表现手法 : 对比 :“肯随鸥狎清江上,欲趁鸿飞白日邉”将朴上人本可享受的闲适与他选择前往远方的行为形成对比,突出其追求的不同,也引发读者对其选择的思考。 用典 :“童子不应多一指,学人正自少三拳”运用禅宗典故,增添了诗歌的文化内涵和哲理意味,以禅理表达对朴上人的修行建议。 语言特色 :语言较为平实自然,虽运用了禅语典故,但并不晦涩难懂。如“啖蔗逢佳境”“春...