记梦

这首诗以回忆与梦境为线索，讲述了诗人从幼年时父兄教诲，到如今年老却未能成名的经历，表达了诗人对时光流逝、功名未就的感慨，同时也流露出对往昔读书时光的怀念。

• “父兄诲我髧髦初”：
  • 字词：“髧髦（dàn máo）”，孩童垂发齐眉的样子，代指童年；“诲”，教诲。
  • 句意：在我童年垂发齐眉的时候，父兄就对我进行教诲。
• “老不成名鬓发疏”：
  • 字词：“鬓发疏”，两鬓的头发稀疏，形容年老。
  • 句意：如今我年老了，却还没有成就功名，两鬓的头发也变得稀疏了。
• “纸帐铁檠风雪夜”：
  • 字词：“纸帐”，以藤皮茧纸制成的帐子；“铁檠（qíng）”，铁制的灯架，这里指代灯。
  • 句意：在一个风雪交加的夜晚，我睡在纸帐里，身旁点着铁灯。
• “梦中犹诵小时书”：
  • 字词：“犹”，仍然；“小时书”，小时候读过的书。
  • 句意：在睡梦中，我仍然在诵读小时候读过的书。

在我童年垂发齐眉时，父兄就耐心把我教导。
如今我已年老，却没能成就功名，两鬓头发稀少。
在那风雪交加的寒夜，我睡在纸帐，灯盏相伴。
睡梦中，我还在诵读着小时候学过的书篇。

刘克庄是南宋时期的诗人，一生仕途坎坷，始终未能实现自己的政治抱负。此诗创作时间虽难以确切知晓，但从诗中“老不成名鬓发疏”可以推测，应是他晚年所作。当时南宋政权内忧外患，诗人一生在政治上不断受到排挤打压，年老回顾一生，感慨自己蹉跎岁月，功名未就，于是写下这首诗来抒发内心的情感。

• 表现手法：
  • 对比：诗中将童年时父兄的教诲与如今年老却未成名形成鲜明对比，突出了诗人一生的不如意和岁月流逝带来的沧桑感。
  • 虚实结合：前两句回忆童年父兄教诲和如今年老的现实是实写，后两句描写风雪夜梦中诵读小时候的书是虚写。虚实结合，既展现了诗人现实中的境遇，又通过梦境表达了他对往昔的怀念和对理想未实现的不甘。
• 语言特色：语言平实自然，没有华丽的辞藻修饰，却能真切地传达出诗人内心的情感。如“父兄诲我髧髦初”“梦中犹诵小时书”等语句，质朴中蕴含着深沉的情感。
• 意境营造：通过“纸帐铁檠风雪夜”的描写，营造出一种孤寂、清冷的意境，衬托出诗人年老孤独、壮志未酬的心境。而梦中诵读小时书的情景，又为这种孤寂的意境增添了一份对过去美好时光的眷恋。