送沈僴

这首诗是刘克庄送别友人沈僴之作。诗中对沈僴有才却未得重用的境遇表示不平，描绘了分别时两人不同的去向，最后表达了期待与友人再次相聚共谈学问的愿望，整体流露出对友人的同情与惜别之情。

• “建学多通显，何为尚布衣”：
  • 字词：“建学”，建立学校，这里指通过学校教育培养人才；“通显”，指官位显达；“布衣”，平民百姓。
  • 句意：通过学校培养出来的人大多都官位显达了，为什么你还是一介平民呢。
• “不闻行聘久，始悟设科非”：
  • 字词：“行聘”，指官府聘请贤才；“设科”，设立科目选拔人才。
  • 句意：很久都没听说你被官府聘请，我才明白现在的科举选拔制度有问题。
• “落日君寻店，深山我掩扉”：
  • 字词：“扉”，门。
  • 句意：在落日余晖中你去寻找旅店，而我则回到深山关上家门。
• “几时残烛下，重听讲精微”：
  • 字词：“精微”，精深微妙的道理，这里指学问。
  • 句意：什么时候能在残烛之下，再次听你讲解精深的学问呢。

如今通过学校培养的人大多飞黄腾达，
为何你却依旧是一介普通百姓。
许久都没听闻官府对你的聘请，
我这才醒悟如今的科举选拔并不公平。
夕阳西下你去寻觅投宿的旅店，
而我则回到深山关上自家的门庭。
不知何时能在那残烛光影里，
再次聆听你讲解学问的精深。

刘克庄生活在南宋时期，当时政治腐败，科举制度存在诸多弊端，许多有才华的人得不到重用。沈僴是刘克庄的友人，有才却未能通过科举或其他途径获得显达的地位。这首诗便是刘克庄在送别沈僴时所作，诗中既表达了对友人怀才不遇的同情，也流露出对当时社会选拔制度的不满。

• 表现手法：
  • 对比：诗的前两句将“建学多通显”与友人“尚布衣”形成鲜明对比，突出友人境遇的不如意，同时也为后文对科举制度的质疑做铺垫。
  • 借景抒情：“落日君寻店，深山我掩扉”描绘了落日时分两人分别后的不同场景，借落日之景渲染出一种凄凉、惆怅的离别氛围，表达了诗人对友人的惜别之情。
• 语言特色：语言质朴自然，通俗易懂，没有过多的华丽辞藻修饰，但却能真切地表达出诗人的情感。如“始悟设科非”直白地表达了对科举制度的不满。
• 情感表达：情感真挚深沉，既有对友人怀才不遇的同情与不平，又有分别时的惜别之情，还有对未来再次相聚的期待，多种情感交织在一起，使诗歌具有较强的感染力。