读试卷有感

这首诗围绕阅读试卷之事展开，诗人对当下科举考试中考生文章巧语雷同的现象表示不满，批判了主持科举的人昏聩无能、无法分辨文章优劣。同时，诗人回忆自己曾想借科举摆脱文字之累，却反被束缚，进而表达了归隐田园、追随陶渊明的愿望，并邀请兄长一同归隐。

• “巧语互一律，纷然如铦锋”：
  • 字词：“巧语”，指考生文章中巧妙华丽的言辞；“铦锋”，锐利的锋刃。
  • 句意：考生们巧妙华丽的言辞都一个样，纷纷然如同锐利的锋刃。
• “挥笔余万言，积案成千重”：
  • 字词：“余”，超过；“积案”，堆积在案头。
  • 句意：考生们挥笔写下超过万言的文章，堆积在案头有千万重。
• “谁令缪悠子，持衡居其中”：
  • 字词：“缪悠子”，荒诞不经、不切实际的人；“持衡”，主持科举考试。
  • 句意：是谁让那些荒诞不经的人来主持科举考试呢？
• “两目病且昏，不辨牛马踪”：
  • 字词：“病且昏”，又病又昏花；“牛马踪”，这里指文章的好坏。
  • 句意：他们两眼又病又昏花，连文章的好坏都分辨不出来。
• “而使视试文，岂能分雌雄”：
  • 字词：“视”，审阅；“雌雄”，这里指文章的优劣。
  • 句意：让他们来审阅试卷，怎么能分辨出文章的优劣呢？
• “往时心力彊，眼明耳犹聪”：
  • 字词：“往时”，过去；“心力强”，精力充沛。
  • 句意：过去我精力充沛，眼睛明亮耳朵也灵敏。
• “本欲藉科举，脱此文字攻”：
  • 字词：“藉”，凭借；“文字攻”，指在文字上的钻研、耗费精力。
  • 句意：本想凭借科举考试，摆脱在文字上的耗费精力。
• “一朝反自缚，身随蠹书虫”：
  • 字词：“一朝”，一旦；“自缚”，自己束缚自己；“蠹书虫”，比喻只知啃书本的人。
  • 句意：一旦参加科举，反而把自己束缚住了，自己就像那只知啃书本的蠹虫。
• “负郭有田园，犹存荒菊丛”：
  • 字词：“负郭”，靠近城郭；“荒菊丛”，荒芜的菊花丛。
  • 句意：靠近城郭还有田园，里面还留存着荒芜的菊花丛。
• “频年秔稻熟，酒贱尊不空”：
  • 字词：“频年”，连年；“秔稻”，粳稻；“尊”，酒杯。
  • 句意：连年粳稻丰收，酒价便宜，酒杯里总是不空。
• “胡不驾柴车，远揖陶令风”：
  • 字词：“胡不”，为什么不；“柴车”，简陋的车子；“陶令”，指陶渊明。
  • 句意：为什么不驾着简陋的车子，去远追陶渊明的风范呢？
• “作诗请伯氏，林下相追从”：
  • 字词：“伯氏”，兄长；“林下”，指山林之中。
  • 句意：我写诗邀请兄长，我们一起在山林之中相互追随。

考生们巧妙华丽的言辞都千篇一律，
纷纷如同锐利的锋刃般让人眼花缭乱。
他们挥笔写下超过万言的文章，
堆积在案头有千万重之多。
是谁让那些荒诞不经的人来主持科举？
他们两眼又病又昏花，连文章好坏都分不清。
让他们来审阅试卷，怎么能分辨出优劣呢？
过去我精力充沛，眼睛明亮耳朵灵敏。
本想凭借科举摆脱文字的耗费，
一旦参加却反而把自己束缚，成了只知啃书的蠹虫。
靠近城郭还有田园，里面荒草丛生着菊花。
连年粳稻丰收，酒价便宜，酒杯常满。
为什么不驾着简陋的车子，去追随陶渊明的风范？
我写诗邀请兄长，我们一起在山林中相伴。

张扩生活在宋代。宋代科举制度较为发达，但也逐渐出现了一些弊端，如考生文章形式化、主考官难以公正选拔人才等。这首诗具体创作时间不详，但从内容来看，应是张扩在参与科举相关事务、阅读试卷过程中，对当时科举现状感到失望和不满，从而引发了对自身境遇的思考和对归隐生活的向往，于是写下此诗。

• 表现手法：
  • 对比：诗中既有今昔对比，如“往时心力彊，眼明耳犹聪”与“一朝反自缚，身随蠹书虫”，体现出过去对科举的期待与如今被科举束缚的无奈；又有理想与现实的对比，诗人想象中的田园生活“频年秔稻熟，酒贱尊不空”的惬意与科举现实中的弊病形成鲜明反差，突出了诗人对科举的不满和对归隐的渴望。
  • 讽刺：“谁令缪悠子，持衡居其中。两目病且昏，不辨牛马踪”，以讽刺的手法批判了主持科举之人的昏聩无能，使诗歌具有强烈的现实批判意义。
• 语言特色：语言直白质朴，不事雕琢，用简洁明了的语言表达了深刻的思想情感，如“巧语互一律，纷然如铦锋”，生动形象地描绘出考生文章的千篇一律。
• 意境营造：诗的后半部分通过描绘“负郭有田园，犹存荒菊丛。频年秔稻熟，酒贱尊不空”的田园景象，营造出一种宁静、闲适的意境，与前面所批判的科举现实形成对比，表达了诗人对这种田园生活的向往之情，同时也使整首诗的情感更加丰富深沉。