子温县丞侄长篇见赠并携少卿伯父梅堂所赋绝句相示翰墨宛然叹息久之因次其韵

这首诗是张扩对侄子长篇赠诗及少卿伯父梅堂绝句的回应之作。诗中先缅怀了先辈“张洪州”的豪迈气概和高风亮节，赞扬侄子何温才思敏捷、气质不凡，肯定其诗文的精妙。同时结合自身年过半百的现状，表达了对世事的淡泊，以及对侄子在文学上继续精进的期望，最后再次提醒侄子珍惜清名、深入探讨学问。

• “平生张洪州，豪气压群士”：
  • 字词：“张洪州”，具体人物待考，可能是张氏家族中曾任洪州官职的先辈；“压”，超过、胜过。
  • 句意：这位一生被称为张洪州的先辈，豪迈的气概超过了众多士人。
• “唾视狗鼠辈，纷纷何足数”：
  • 字词：“唾视”，轻视、蔑视；“狗鼠辈”，比喻品行低下的人。
  • 句意：他蔑视那些品行低下的人，觉得他们纷纷扰扰，根本不值得一提。
• “晚登文石陛，剑服峨櫑具”：
  • 字词：“文石陛”，用有纹理的石头砌成的宫殿台阶，代指朝廷；“櫑具”，一种木柄的剑。
  • 句意：晚年他登上朝廷，身着佩剑服饰，显得非常威严。
• “高论忍违时，所愧罔君父”：
  • 字词：“高论”，高明的言论；“忍”，忍心；“罔”，辜负。
  • 句意：他有高明的言论却不忍心违背时势，只惭愧自己可能辜负了君主和父辈的期望。
• “至今家集中，秩秩有伦次”：
  • 字词：“家集”，家族中先辈的文集；“秩秩”，整齐有序的样子。
  • 句意：直到现在他的文集里，文章依然整齐有序。
• “流传到诸孙，谁复步亦步”：
  • 字词：“步亦步”，即亦步亦趋，比喻追随、模仿。
  • 句意：文集流传到了他的子孙辈，可谁还能像他一样呢。
• “此翁日已远，畴昔旦暮遇”：
  • 字词：“此翁”，指张洪州；“畴昔”，往昔、从前。
  • 句意：这位先辈离我们的时间越来越远了，但从前还感觉好像朝夕都能见到他。
• “何温少也爽，芝兰秀而紫”：
  • 字词：“何温”，即侄子；“爽”，豪爽、洒脱；“芝兰”，比喻优秀子弟；“秀而紫”，形容其出众。
  • 句意：侄子何温年少时就豪爽洒脱，如同芝兰一样出众。
• “状貌类洪州，谈笑了万事”：
  • 字词：“类”，像。
  • 句意：他的容貌像张洪州，谈笑间就能处理好各种事情。
• “笔端见微铓，妙解如削鐻”：
  • 字词：“微铓”，微小的锋芒；“削鐻”，出自《庄子》中梓庆削木为鐻的典故，比喻技艺高超。
  • 句意：他的笔端能展现出微小的锋芒，对事物的精妙理解如同梓庆削木为鐻一样高超。
• “精刚金百炼，该贯龟五聚”：
  • 字词：“精刚”，精炼刚强；“该贯”，融会贯通；“龟五聚”，可能指学识渊博如汇聚了各种龟甲所承载的知识（龟甲曾用于记录信息）。
  • 句意：他精炼刚强如同经过百炼的金子，学识融会贯通，非常渊博。
• “俗学不足诋，纷纶或殊趣”：
  • 字词：“俗学”，指世俗的学问；“诋”，诋毁；“纷纶”，杂乱。
  • 句意：世俗的学问不值得去诋毁，它们的杂乱也许有不同的旨趣。
• “斯文悬诸天，字字有分付”：
  • 字词：“斯文”，指文章、文化；“分付”，安排、交代。
  • 句意：真正的文章如同高悬于天空，每个字都有其深刻的含义。
• “诐词颇乱真，芜颣少删去”：
  • 字词：“诐词”，偏颇不正的言辞；“芜颣”，杂乱的缺点。
  • 句意：那些偏颇的言辞很容易混淆真假，文章中杂乱的缺点要稍微删去。
• “吾子壮且勇，政在戒逸豫”：
  • 字词：“吾子”，对对方的尊称；“政”，通“正”；“逸豫”，安逸享乐。
  • 句意：你年轻气盛且有勇气，正应该戒除安逸享乐。
• “昨者忽过门，短袖出长句”：
  • 字词：“过门”，登门拜访；“长句”，指长篇诗歌。
  • 句意：昨天你忽然登门拜访，拿出了长篇诗作。
• “轩然祢正平，坐诵鹦鹉赋”：
  • 字词：“轩然”，气宇轩昂的样子；“祢正平”，即祢衡，以才高气傲著称，曾作《鹦鹉赋》。
  • 句意：你气宇轩昂如同祢衡，坐着诵读自己的诗作。
• “洞庭莽空阔，终日奏咸濩”：
  • 字词：“洞庭”，湖名，这里形容空间广阔；“咸濩”，传说中尧帝或商汤时的乐曲。
  • 句意：你的诗作如在广阔的洞庭湖边，终日奏响着高雅的乐曲。
• “初非郭林宗，岂识黄叔度”：
  • 字词：“郭林宗”，即郭泰，东汉名士，善于品鉴人物；“黄叔度”，即黄宪，当时的贤才。
  • 句意：我原本不是郭林宗那样善于品鉴人物的人，怎么能真正了解你这样的贤才呢。
• “但惊锦囊文，及此春秋富”：
  • 字词：“锦囊文”，指优秀的诗文；“春秋富”，指年纪轻。
  • 句意：只是惊叹你锦囊中的诗文，而且你正年轻有为。
• “未能赏雌霓，且复说奇字”：
  • 字词：“赏雌霓”，可能指欣赏高妙的诗文；“说奇字”，指探讨文字学问。
  • 句意：我没能欣赏到你最精妙的诗文，暂且先和你探讨文字学问。
• “吾年过半百，世事亦何慕”：
  • 字词：“慕”，羡慕、向往。
  • 句意：我年过五十，对世间的事情也没有什么可向往的了。
• “杖屦相扶携，筋骸日僵仆”：
  • 字词：“杖屦”，拐杖和鞋子，代指行走；“僵仆”，僵硬、不灵活。
  • 句意：我靠着拐杖行走，身体的筋骨一天天变得僵硬不灵活。
• “犹于五字中，雕刻叹冰柱”：
  • 字词：“五字”，可能指五言诗；“冰柱”，比喻诗文清新挺拔。
  • 句意：我还在五言诗中雕琢，感叹那些清新挺拔的诗作。
• “习气未易扫，贪味如桂蠹”：
  • 字词：“习气”，指作诗的习惯；“桂蠹”，蛀食桂树的虫子，比喻贪图某种事物。
  • 句意：作诗的习惯不容易改掉，我贪图诗的韵味就像桂蠹贪食桂树一样。
• “肯借梅堂篇，风流忆张绪”：
  • 字词：“梅堂篇”，指少卿伯父梅堂所赋绝句；“张绪”，南齐人，风姿清雅。
  • 句意：你肯借给我梅堂的诗篇，让我回忆起像张绪一样风流的先辈。
• “珍藏几何时，应有神物护”：
  • 字词：“几何时”，多长时间；“神物护”，传说珍贵的东西会有神物保护。
  • 句意：这些诗篇珍藏了多久啊，应该有神物保护着它们。
• “今晨偶开展，英彩照江阜”：
  • 字词：“开展”，打开观看；“江阜”，江边高地。
  • 句意：今天早晨我偶然打开观看，诗篇的光彩映照在江边高地上。
• “后生要着鞭，探讨及微处”：
  • 字词：“着鞭”，比喻努力奋进。
  • 句意：年轻人要努力奋进，探讨学问要深入到细微之处。
• “遗予真过矣，娟洁忌沾污”：
  • 字词：“遗”，赠送；“娟洁”，美好纯洁。
  • 句意：你赠送我这些诗篇真是太抬举我了，要珍惜自己美好纯洁的名声，不要沾染污点。
• “清梦渺春草，俚谈羞杕杜”：
  • 字词：“清梦渺春草”，可能化用谢灵运“池塘生春草”的意境，指美好的梦境；“俚谈”，粗俗的谈话；“杕杜”，《诗经》中的篇目。
  • 句意：我的美好梦境如同春草般渺茫，粗俗的谈话让我羞于提及《杕杜》这样的经典。
• “慎勿索其余，恐君痴叔似”：
  • 字词：“其余”，其他的诗文等；“痴叔”，诗人自谦。
  • 句意：千万不要向我索要其他的东西了，恐怕我就像你痴傻的叔叔一样没什么可给的了。

那位一生被称作张洪州的先辈，豪迈的气概超过了众多士人。
他蔑视那些狗鼠般的小人，觉得他们根本不值得去数说。
晚年他登上朝廷，身着佩剑服饰，显得威严庄重。
他有高明的言论却不忍心违背时势，只惭愧可能辜负了君父。
直到现在他的文集里，文章依然整齐有序。
文集流传到了他的子孙辈，可谁还能像他一样呢。
这位先辈离我们越来越远了，但从前还感觉好像朝夕都能见到他。
侄子何温年少时就豪爽洒脱，如同芝兰一样出众。
他的容貌像张洪州，谈笑间就能处理好各种事情。
他的笔端能展现出微小的锋芒，对事物的精妙理解如同梓庆削木为鐻。
他精炼刚强如同经过百炼的金子，学识融会贯通非常渊博。
世俗的学问不值得去诋毁，它们的杂乱也许有不同的旨趣。
真正的文章如同高悬于天空，每个字都有其深刻的含义。
那些偏颇的言辞很容易混淆真假，文章中杂乱的缺点要稍微删去。
你年轻气盛且有勇气，正应该戒除安逸享乐。
昨天你忽然登门拜访，拿出了长篇诗作。
你气宇轩昂如同祢衡，坐着诵读自己的诗作。
你的诗作如在广阔的洞庭湖边，终日奏响着高雅的乐曲。
我原本不是郭林宗那样善于品鉴人物的人，怎么能真正了解你这样的贤才呢。
只是惊叹你锦囊中的诗文，而且你正年轻有为。
我没能欣赏到你最精妙的诗文，暂且先和你探讨文字学问。
我年过五十，对世间的事情也没有什么可向往的了。
我靠着拐杖行走，身体的筋骨一天天变得僵硬不灵活。
我还在五言诗中雕琢，感叹那些清新挺拔的诗作。
作诗的习惯不容易改掉，我贪图诗的韵味就像桂蠹贪食桂树一样。
你肯借给我梅堂的诗篇，让我回忆起像张绪一样风流的先辈。
这些诗篇珍藏了多久啊，应该有神物保护着它们。
今天早晨我偶然打开观看，诗篇的光彩映照在江边高地上。
年轻人要努力奋进，探讨学问要深入到细微之处。
你赠送我这些诗篇真是太抬举我了，要珍惜自己美好纯洁的名声，不要沾染污点。
我的美好梦境如同春草般渺茫，粗俗的谈话让我羞于提及《杕杜》这样的经典。
千万不要向我索要其他的东西了，恐怕我就像你痴傻的叔叔一样没什么可给的了。

此诗具体创作时间不详。从诗的内容可知，侄子带着自己的长篇诗作以及少卿伯父梅堂所赋绝句拜访张扩。张扩看到侄子的才华以及先辈的作品后，感慨万千，于是写下这首诗来回应侄子，并表达对先辈的缅怀和对侄子的期望。

• 表现手法：
  • 对比衬托：诗中将先辈“张洪州”的豪迈气概和高风亮节与“狗鼠辈”进行对比，突出先辈的卓越；又将自己年过半百、身体衰弱的状态与侄子年轻有为、才华出众进行对比，更凸显出对侄子的期许。
  • 用典丰富：运用了祢衡作《鹦鹉赋》、梓庆削木为鐻、郭林宗品鉴黄叔度等典故，使诗歌内容更加丰富，表达更加含蓄委婉，增添了诗歌的文化底蕴。
• 语言特色：语言古朴典雅，用词精准。如“唾视”“高论忍违时”等词句，生动地展现出先辈的性格和处事态度；“芝兰秀而紫”“笔端见微铓”等描写，形象地刻画了侄子的才华和气质。
• 结构层次：诗歌结构严谨，层次分明。先缅怀先辈，接着赞扬侄子，再结合自身情况表达对文学的执着，最后再次强调对侄子的期望和提醒，环环相扣，逻辑清晰。
• 情感表达：情感真挚深沉，既有对先辈的崇敬和缅怀之情，又有对侄子的赞赏和鼓励之意，同时也流露出自己对文学创作的热爱和对世事的淡泊心境。