送曹杜赴试礼部

这首诗是王令送曹杜二人赴礼部考试之作。诗中先描绘了恶劣的自然环境，衬托出出行的艰难，接着刻画了曹杜离家时家人不舍、本人无奈的情景，阐述了他们赴考的原因，最后鼓励二人抓住天子变革典章的时机，出仕获取天宠以报答亲恩。

• “霜风琅琅鸣鼓鼙，鸟寒夜噪树折枝”：
  • 字词：“琅琅”，象声词，形容风声；“鼓鼙”，战鼓。
  • 句意：霜风呼呼作响，如同战鼓轰鸣，鸟儿在寒夜中鸣叫，树枝被风吹折。
• “居者不出行者归，厩马解衔车弃脂”：
  • 字词：“厩”，马厩；“衔”，马嚼子；“脂”，车轴上的润滑油。
  • 句意：居家的人不出门，出行的人都回来，马厩里的马卸下嚼子，车子也不再涂油保养。
• “长河夜冰船就维，百贾晏起朝闭扉”：
  • 字词：“长河”，指黄河；“维”，系船的绳索；“晏起”，晚起。
  • 句意：黄河夜晚结冰，船只被系住不能行驶，商人们很晚才起床，早上都关着门。
• “为问当今行者谁，出门千里到何处”：
  • 字词：无特殊字词。
  • 句意：想问如今出行的人是谁，要出门千里到哪里去呢。
• “母送拊背父叹嘻，儿惜欲去哭挽衣”：
  • 字词：“拊背”，轻拍背部；“叹嘻”，叹息。
  • 句意：母亲送行时轻拍孩子的背，父亲叹息，儿子舍不得离开，哭着拉住衣服。
• “上马反顾纷涕洟，非所愿欲去何为”：
  • 字词：“反顾”，回头看；“涕洟”，眼泪和鼻涕。
  • 句意：上马后回头，眼泪纷纷落下，这并非自己愿意去的，为什么要去呢。
• “家虽有田丰岁稀，所得偿公不及私”：
  • 字词：“偿公”，缴纳赋税。
  • 句意：家里虽然有田，但丰收的年份很少，收获的粮食交完赋税就没有多少留给自己了。
• “况望膻芗事庭闱，结髪从学今十期”：
  • 字词：“膻芗”，指美味的食物；“庭闱”，指父母；“结发”，束发，指年少；“期”，同“期”，一年。
  • 句意：何况还希望用美味的食物侍奉父母，从年少开始求学至今已经十年了。
• “始自有志徇孔姫，岂愿从世成依违”：
  • 字词：“徇”，同“殉”，追求；“孔姬”，指孔子和周公；“依违”，犹豫不决，这里指随波逐流。
  • 句意：从一开始就有志于追求孔子和周公的学说，怎么愿意随波逐流呢。
• “髙堂华髪纡素丝，暮年待子为光辉”：
  • 字词：“高堂”，指父母；“华发”，白发；“纡”，系，这里有夹杂之意。
  • 句意：父母头发花白夹杂着银丝，暮年期待儿子能带来荣耀。
• “望我日久莫报之，苟得一笑辱弗辞”：
  • 字词：“辱”，屈辱。
  • 句意：父母盼望我有出息已经很久了却没能报答他们，如果能让他们笑一笑，受点屈辱也在所不辞。
• “况望三釡家无饥，吾于二子久所知”：
  • 字词：“三釜”，古代的一种量器，这里指俸禄。
  • 句意：何况希望能得到俸禄让家里人不再挨饿，我对你们二人早就了解。
• “怪其才髙所就卑，今乃语此诚可思”：
  • 字词：无特殊字词。
  • 句意：奇怪你们才华很高但成就很低，如今说这些确实值得思考。
• “近闻天子变典彛，欲拨旧况收新奇”：
  • 字词：“典彛”，典章制度。
  • 句意：最近听说天子改变了典章制度，想要破除旧的状况，收罗新奇的人才。
• “子行出仕适其期，骅骝得路无衔羁”：
  • 字词：“骅骝”，骏马；“衔羁”，马嚼子和缰绳。
  • 句意：你们去出仕正合适这个时机，就像骏马得到道路不再受束缚。
• “罢酒行矣无自迟，去取天宠酬亲慈”：
  • 字词：“天宠”，天子的恩宠。
  • 句意：喝完酒就出发吧，不要自己拖延，去获取天子的恩宠报答父母的慈爱。

霜风呼呼作响，好似战鼓轰鸣，
寒夜中鸟儿鸣叫，树枝被吹折。
居家的人不出门，出行的人都回来，
马卸下嚼子，车子不再保养。
黄河夜晚结冰，船只被系住，
商人们晚起，早上都关着门。
想问如今出行的人是谁，
要出门千里到哪里去呢。
母亲轻拍孩子的背送行，父亲叹息，
儿子舍不得离开，哭着拉住衣服。
上马后回头，眼泪纷纷落下，
这并非自己愿意去的，为何要去呢。
家里虽有田，但丰收年份少，
收获交完赋税就没多少给自己。
何况还希望用美食侍奉父母，
从年少求学至今已经十年了。
从一开始就有志于追求孔周学说，
怎愿意随波逐流呢。
父母头发花白夹杂银丝，
暮年期待儿子带来荣耀。
父母盼望我久却没能报答，
若能让他们笑，受辱也不辞。
何况希望得俸禄让家人不挨饿，
我对你们二人早就了解。
奇怪你们才华高但成就低，
如今说这些确实值得思考。
最近听说天子改变典章制度，
要破除旧状，收罗新奇人才。
你们去出仕正逢这个好时机，
就像骏马得路不再受束缚。
喝完酒就出发吧，别再拖延，
去获取天宠报答父母的慈爱。

王令生活在北宋时期，当时社会面临着一些变革和发展。这首诗创作的具体时间不详，但从诗中“近闻天子变典彛，欲拨旧况收新奇”可以推测，当时天子可能正在推行一些改革举措，试图选拔新的人才。王令送曹杜二人赴礼部考试，写下此诗，既表达了对他们的理解和鼓励，也反映了当时社会的这种人才选拔的背景。

• 表现手法：
  • 环境烘托：诗开篇描绘了霜风、寒鸟、折枝、夜冰等恶劣的自然环境，渲染出一种艰难、凄凉的氛围，衬托出曹杜二人出行赴考的不易，也暗示了他们在人生道路上可能会面临的困难。
  • 对比衬托：将曹杜二人的才华之高与所就之卑进行对比，突出他们此前的不得志，同时与后文天子变革典章、他们有机会出仕形成对比，强调了此次赴考的重要性和机遇性。
  • 细节描写：对曹杜离家时家人送别、本人不舍的细节描写，如“母送拊背父叹嘻，儿惜欲去哭挽衣”“上马反顾纷涕洟”，生动地展现了离别时的亲情和他们内心的无奈，使读者更能感同身受。
• 语言特色：语言质朴自然，情感真挚。用通俗易懂的语言表达了深刻的情感和道理，没有过多的华丽辞藻堆砌，但却能打动人心。例如“家虽有田丰岁稀，所得偿公不及私”直白地写出了家庭的困境。
• 情感表达：整首诗情感丰富且层层递进。先是描绘环境体现赴考艰难，接着刻画离别场景展现无奈，然后阐述赴考原因表达对父母的孝心和自身的志向，最后鼓励二人抓住机遇出仕，情感从低沉到激昂，既有关切之情，又有鼓励之意。